MANUAL DE CONVIVENCIA

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VISIÓN Y REFLEXIONES FRENTE MANUAL DE CONVIVENCIA AL

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Todas las instituciones educativas dentro del Proyecto Educativo Institucional cuentan con un reglamento o Manual de Convivencia. Ley 115 de 1994 en los artículos 73 y 87 Y Decreto 1860/ Art. 17 El reglamento manual de convivencia debe tener una definición de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa. Reglamento Manual de Convivencia.

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M A N U A L D E C O N V I V E N C I A DOCUMENTO Facilitador de actividades y relaciones de la Comunidad Educativa Explica las instancias, canales de comunicación derechos, deberes y compromisos de los miembros de la Comunidad Educativa Presenta modos para Conciliar intereses, Necesidades, dentro de Un ambiente armonioso, Pacífico y productivo Democracia Participación Flexibilidad Consenso Contextual

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CONVIVENCIA: “Vida en Sociedad orientada hacia el bienestar individual y colectivo” BASADOS EN LA AUTOREGULACION Los Manuales de Convivencia son: En esencia actos reglamentarios Comprometen A todos los miembros de la comunidad educativa Porque poseen Fuerza vinculante Que deviene En Forma mediata C. P. Art. 67 en forma inmediata Ley 115 y decretos reglamentarios

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M A N U A L D E C O N V I V E N C I A Pedagógicos Administrativos Éticos Morales Axiológicos Legales CRITERIOS

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CRITERIOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA (DECRETO 1860/94 ART. 17) PEDAGOGICOS - Directriz de carácter formativo - Desarrolla las Competencias para la convivencia social ADMINISTRATIVOS Medio Eficaz de Comprensión Interiorización Organización

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CRITERIOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ETICOS Norma Ética Reflexión Conducta Deberes Raciocinio Humana Derechos MORALES Buenas costumbres Sana convivencia

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AXIOLOGICOS Respetar la dignidad humana Conocer y respetar el debido proceso Actuar con carácter de equidad Asumir actitud conciliadora Propiciar el diálogo como ética institucional Abolir la actitud autoritaria, déspota, intolerante y caprichosa Distinguir en un mismo procedimiento el momento de actuación pedagógica, de actitud ética y para aplicar la norma Desarrollar competencias de convivencia en la comunidad educativa.

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Construcción del Manual de Convivencia: Elaboración Adopción Divulgación

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RELACIÓN ENTRE EL MANUAL DE CONVIVENCIA Y LOS COMITÉS DE CONVIVENCIA

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REFERENTES PEDAGÓGICO NORMATIVO ÉTICO AXIOLÓGICO

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REFERENTES PEDAGÓGICOS

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REFERENTES NORMATIVOS

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REFERENTES ÉTICOS

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REFERENTES AXIOLÓGICOS

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¿Cómo está funcionando la convivencia en nuestra institución? ¿Cómo soñamos que sería una excelente convivencia en nuestro colegio? ¿Cuál es el valor pedagógico que las normas dejan a la comunidad educativa? ¿Cuáles son las estrategias que ha utilizado la Institución para la interiorización del Manual de Convivencia? ¿Y con quiénes las ha utilizado?

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ACCIONES INSTITUCIONALES Potenciar estilos de gestión escolar democrática y participativa al interior de las comunidades educativas. 2. Fortalecer modalidades de participación institucionalizada (Gobierno Escolar Consejo Escolar; Comités de Convivencia, Política de Participación de Padres). 3. Fomentar la práctica pedagógica y desarrollo curricular en Objetivos Fundamentales Transversales referidos a Convivencia 4. Establecer jornadas de reflexión sobre el desempeño de prácticas pedagógicas coherentes con los enunciados y valores de una convivencia escolar democrática.

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Las comunidades educativas construyen sus propias herramientas de normatividad en un proceso democrático y participativo. FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL 2. Las comunidades educativas legitiman y ejecutan procedimientos para la resolución pacífica de conflictos.

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Conversar con todo el mundo. No temer el contagio de los adversos. Ningún conflicto es un túnel cerrado y la luz del entendimiento puede entrar por los dos extremos. Pablo Neruda