O Computador como Tecnologia Educacional

O Computador como Tecnologia Educacional : 

1 O Computador como Tecnologia Educacional Eduardo O C Chaves Professor Titular, UNICAMPPresidente, Mindware Editora

Tópicos a serem Abordados : 

2 Tópicos a serem Abordados A Informatização da Sociedade A Evolução do Computador como Tecnologia O Computador como Tecnologia Educacional

A Informatização da Sociedade : 

3 A Informatização da Sociedade

O Período Coberto : 

4 O Período Coberto Fevereiro de 1946: Primeiro computador é mostrado ao mundo (ENIAC) 1950: O computador começa a ser fabricado em linha (primeiro entregue em Junho de 1951 ao “IBGE” Americano) Dezembro de 1977: Os primeiros microcom-putadores são comercializados (Apple, Radio Shack, Commodore)

Mudanças Provocadas pela Informatização da Sociedade : 

5 Mudanças Provocadas pela Informatização da Sociedade Medicina Indústria Serviços Finanças Comércio Governo Comunicações Transportes Entretenimento Administração

A Informatização da Sociedade: o Futuro : 

6 A Informatização da Sociedade: o Futuro As pessoas vão precisar saber lidar com o computador para Fazer as coisas do dia-a-dia Trabalhar Atuar como cidadãos Divertir-se Aprender Áreas já informatizadas vão ficar ainda mais informatizadas Áreas ainda não informatizadas vão se informatizar

A Informatização da Sociedade:A Escola e a Educação : 

7 A Informatização da Sociedade:A Escola e a Educação A escola: por que não tem sido afetada pelo desenvolvimento tecnológico A educação: por que apenas a educação não formal tem se transformado através da tecnologia? Será que isso tem que ver com a natureza da escola e da educação?

A Função da Escola : 

8 A Função da Escola A escola é a instituição criada pela sociedade com função de, privilegiadamente, mas não exclusivamente, se ocupar da educação Especificamente, a escola concentra seus esforços naquelas atividades consideradas mais importantes pelo “paradigma” de educação vigentes O paradigma tradicional da educação escolar privilegiava a transmissão de conhecimentos

O Paradigma Educacional Atual : 

9 O Paradigma Educacional Atual Formar o indivíduo, para que tenha uma vida realizada e plena Formar o cidadão, para que participe respon-savelmente na sociedade Formar o profissional, para que possa, através do trabalho, realizar-se, sustentar a si mesmo e à sua família, e contribuir para a melhoria da sociedade

Moral da História 1: : 

10 Moral da História 1: Mesmo que o computador fosse apenas um meio de produção, uma tecnologia que afetasse apenas o setor produtivo, ainda assim a escola e a educação teriam que se ocupar dele, porque, no paradigma educacional vigente, é função da educação, também da escolar, preparar as pessoas para viver, agir como cidadãos e trabalhar na sociedade, e esta está totalmente informatizada.

A Evolução do Computador como Tecnologia : 

11 A Evolução do Computador como Tecnologia

O Computador como Meio de Produção : 

12 O Computador como Meio de Produção Tradicionalmente: Processamento de Dados Pesquisa Científica e Tecnológica (e.g., Bélica) Governo e Comércio (Bancos de Dados) Indústria (Controle de Processos)

O Computador como Meio de Comunicação : 

13 O Computador como Meio de Comunicação Hoje: Comunicação O computador como integrador dos meios de comunicação tradicionais Meios de comunicação impressos Meios de comunicação sonoros Meios de comunicação visuais O computador como meio de comunicação autônomo Correio Telefone

Moral da História - 2 : 

14 Moral da História - 2 Sendo o computador, hoje em dia, o meio de comunicação por excelência, que abrange todos os outros, é possível imaginar que ele não vá afetar a educação (pelo menos a não formal), visto que educação envolve, entre outras coisas, comunicação?

O Computador como Tecnologia Educacional : 

15 O Computador como Tecnologia Educacional Amanhã: Educação O computador como recurso de apoio ao ensino O computador como ferramenta de aprendizagem O computador como tecnologia auxiliar na construção e na organização do conhecimento (“mindware”)

O Computador como Tecnologia Educacional : 

16 O Computador como Tecnologia Educacional

Uma Nova Renascença : 

17 Uma Nova Renascença Peter Drucker: vivemos hoje uma Segunda Renascença

A Primeira Renascença : 

18 A Primeira Renascença A força motriz da Primeira Renascença foi uma tecnologia educacional: o livro impresso A educação antes do livro impresso era extremamente restrita porque exigia contato físico entre o mestre e o aprendiz O analfabetismo era generalizado, mesmo entre as classes dirigentes As escolas eram destinadas apenas aos poucos que iriam preservar a cultura (geralmente clérigos)

A Transformação da Educação : 

19 A Transformação da Educação A Renascença transformou a educação: Fazendo do livro o primeiro meio de comunicação de massa (meio e mensagem) Tornando possível o ensino à distância, a virtualização do contato entre quem ensina e quem aprende Viabilizando a universalização do mestre e da escola (virtuais) Promovendo o auto-aprendizado emescala nunca vista antes

Conseqüências fora da Educação : 

20 Conseqüências fora da Educação O livro tornou-se poderoso instrumento de liberação individual e social e viabilizou: A Reforma Protestante O Surgimento da Ciência Moderna Os Movimentos de Libertação Política e o Aparecimento dos Estados Modernos O Fortalecimento das Línguas Nacionais A Independência Americana A Revolução Francesa

A Segunda Renascença : 

21 A Segunda Renascença A Segunda Renascença está acontecendo por obra e graça de uma outra tecnologia educacional: o computador

A Transformação da Educação : 

22 A Transformação da Educação A universalização do uso do computador vai revolucionar a educação: Dando a todos acesso desintermediado a dados, informação, e conhecimento e a outras pessoas Facilitando o ensino à distância Promovendo auto-aprendizagem constante Alimentando sede de saber e conhecimento Alavancando a liberação individual e social

Tendências da Educação na Segunda Renascença : 

23 Tendências da Educação na Segunda Renascença Permanente, do nascimento à morte Constante, do acordar ao dormir Cada vez menos formal, independente de instituições No contexto institucional, cada vez mais difusa, envolvendo múltiplas instituições Viabilizada pela tecnologia, realizada à distância Desintermediada, sem contato presencial

A Escola, o Professor e a Segunda Renascença : 

24 A Escola, o Professor e a Segunda Renascença Se a escola e os profissionais que nela atuam continuarem a ignorar a principal tecnologia educacional do nosso tempo: A escola, a menos que se transforme, deverá perder sua condição de local privilegiado de ensino e aprendizagem O professor estará ameaçado de perder sua condição de principal detentor e intermediador do saber

A Escola e o Professor e o Novo Paradigma da Educação : 

25 A Escola e o Professor e o Novo Paradigma da Educação A Escola e a Formação da Inteligência A Escola e a Análise Crítica da Informação, de Valores e Interesses A Escola e o Planejamento de Vida O Professor como Facilitador O Professor como Catalisador O Professor como “Contagiador”

Educação : 

26 Educação “Educação é aquilo que resta quando nos esquecemos daquilo que nos foi ensinado” Michal Hammer

Formas de Aprendizado de Informática : 

27 Formas de Aprendizado de Informática Alfabetização: conhecer o computador Utilização: usar o computador em tarefas genéricas (edição de texto, cálculos em planilhas, uso de bancos de dados, gráficos, acesso à Internet, etc.) Domínio: usar o computador em tarefas específicas que cada um tem a realizar Autonomia: programar o computador

Formas de Utilização do Computador na Escola : 

28 Formas de Utilização do Computador na Escola Atividades administrativas e financeiras Atividades de comunicação e de acesso à informação Atividades pedagógicas

Educação e Informática : 

29 Educação e Informática Na educação, o computador é ferramenta Não podemos nos encantar “mais com a rede do que com o mar” Mas isso não quer dizer que a informática não seja hoje tecnologia imprescindível para a educação

Moral da História - 3 : 

30 Moral da História - 3 Por ser uma ferramenta que extende a capacidade de nossas funções mentais de buscar, processar, armazenar, recuperar e transmitir informações e conhecimento, bem como a nossa capacidade de nos comunicar uns com os outros, o computador de agora em diante é inseparável da educação: ele é a tecnologia da educação (“mindware”)

1. O computador e o processo de aquisição de informações : 

31 1. O computador e o processo de aquisição de informações Os órgãos dos sentidos como fontes de informação: como pode o computador ajudar? A aquisição de informações através da comunicação interpessoal A aquisição de informações através da leitura, da música (apreciação musical), da imagem Multimídia e educação: ajuda para a alfabetização? O computador e a educação especial

2. O computador e o processo de organização das informações : 

32 2. O computador e o processo de organização das informações Serviços de informação bibliográfica Textos inteiros “on-line” A morte da enciclopédia em forma impressa Bancos de dados de informações geográficas O computador e a cartografia Bancos de dados de informações históricas Multimídia: “The Vote of 1988”

3. O computador e o processo de comunicação : 

33 3. O computador e o processo de comunicação Correio eletrônico Conferência eletrônica via texto (assíncrona e síncrona) Internet Phone Conferência eletrônica por voz A televisão e o vídeo interativos Video conferência Imprensa, rádio e televisão digitais

4. O computador e o desenvolvimento de habilidades : 

34 4. O computador e o desenvolvimento de habilidades A simulação de processos Experiências de laboratório Simuladores de condução e de vôo A simulação na educação médica A simulação de contextos empresariais A simulação de emergências sociais A simulação e a guerra A simulação e a preparação para desastres

5. O computador e o pensamento crítico : 

35 5. O computador e o pensamento crítico O computador e a lógica Sistemas baseados em conhecimento A engenharia do conhecimento Sistemas especialistas de apoio à decisão Sistemas diagnósticos e sistemas de crítica ao diagnóstico Sistemas tradutores Sistemas de aprendizado

6. O computador e o gerenciamento da vida : 

36 6. O computador e o gerenciamento da vida Planejamento: a fixação de objetivos e metas A escolha de estratégias e táticas A hierarquização de prioridades A coordenação de tarefas A administração do tempo A monitoração do progresso A avaliação de resultados O replanejamento