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FRASES ELEGIDAS DEL SEMINARIOEVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y DE LA ENSEÑANZA : 

FRASES ELEGIDAS DEL SEMINARIOEVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y DE LA ENSEÑANZA Por Marina Villarreal

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En la actualidad no se trata de cambiar los métodos o instrumentos de evaluación que se aplican, sino la filosofía subyacente Evaluar en la Universidad . Problemas y nuevos enfoques. Brown y Glaser

El sentido democrático de la evaluación exige cambiar de perspectiva : 

El sentido democrático de la evaluación exige cambiar de perspectiva Todos y todo, y no sólo los alumnos, ha de ser objeto de evaluación Los protagonistas de la evaluación son todos los que intervienen en la actividad. El propósito fundamental es conseguir la mejora de la práctica y ayudar a las personas que la realizan. En cuanto al modo de realizarla: el proceso ha de ser respetuoso con las personas y con las reglas del ideal democrático. Evolución educativa. Miguel Angel Santos Guerra

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... en ocasiones los docentes en línea tendrán que participar en evaluaciones diferentes e incluso la institución o el modelo formativo puede ser objeto de un proceso de evaluación externa que certifique su calidad (Zemsky y Massy, 2004). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza- Aprendizaje. Bautista Pérez, Borges Sáiz, Forés i Miravalles.

"Para evaluar hay que comprender. Cabe afirmar que las evaluaciones convencionales del tipo objetivo no van destinadas a comprender el proceso educativo. Lo tratan en términos de éxito y de fracaso [ ... ] el profesor deberá ser un critico y no un simple calificador" : 

"Para evaluar hay que comprender. Cabe afirmar que las evaluaciones convencionales del tipo objetivo no van destinadas a comprender el proceso educativo. Lo tratan en términos de éxito y de fracaso [ ... ] el profesor deberá ser un critico y no un simple calificador" STENHOUSE, 1984: 156 En MDM clase 5

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La interpretación permite completar el proceso de evaluación y conduce a la construcción de juicios de valor que son característicos de la evaluación como función didáctica. No hay evaluación sin juicios de valor. […] CAMILLIONI, A. (1998: 68)

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Para que los estudiantes maximicen el beneficio del aprendizaje que pueden conseguir, necesitan ser capaces de mirar con nuevos ojos el trabajo que han realizado, para entender las razones de la evaluación y para mirar modos de remediar defectos y suplir omisiones.

Instrumentos de evaluación : 

Instrumentos de evaluación “un portafolio es más que una mera carpeta de trabajos del alumno, Es necesario que sea una muestra de sus trabajos, reunidos con un propósito determinado”   Judy Arter (1990, p. 1)