presentacion inteligencias multiples

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Teoría de las Inteligencias Múltiples : 

Teoría de las Inteligencias Múltiples Howard Gardner E. Samara Jiménez Pizarro

Desde el principio : 

Desde el principio Wihelm Wundt (1879) Utilizo la técnica de introspección, para que se mirasen a si mismos “insight” y luego relatar sus sentimientos y sensaciones. Inteligencia Intrapersonal Desarrollo un Análisis factorial Factor G y Factor S

Inteligencia : 

Inteligencia La inteligencia es la capacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con las acciones. Howard Gardner

Continuamos con… : 

Continuamos con… Spearman (1927) Capacidad de aprender. Conocimiento adquirido por una persona. L.L Thurstone (1938) Habilidades mentales tales como: Habilidad numérica Memoria Fluidez verbal

Howard Gardner : 

Howard Gardner Conjuntos de destrezas que capacitan a una persona para que pueda solucionar problemas reales a los cuales se enfrenta en la vida. Inteligencias Múltiples

Proyect Zero : 

Proyect Zero Investiga el desarrollo del progreso de aprendizaje en niños y adultos durante los pasados 30 años. Su misión es comprender y promover el aprendizaje, el pensamiento, y la creatividad en las artes y en otras disciplinas en individuos e instituciones.

Howard Gardner y el Constructivismo : 

Howard Gardner y el Constructivismo Los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención. Por lo tanto, desde una perspectiva constructivista, los maestros investigan lo que interesa a sus estudiantes, elaboran un currículo para apoyar y expandir esos intereses, e implican al estudiante en el proyecto de aprendizaje de una forma interactiva.

Inteligencias Múltiples : 

Inteligencias Múltiples Teoría desarrollada por Howard Gardner en el 1983. Frame of Minds en donde explica diferentes interpretaciones de inteligencias

La inteligencia: ¿genética o aprendizaje? : 

La inteligencia: ¿genética o aprendizaje? Gardner no niega el componente genético, dependiendo del medio ambiente, las experiencias vividas, la educación recibida, etc. Según el modelo propuesto por Howard Gardner todos los seres humanos están capacitados para el amplio desarrollo de su inteligencia, apoyados en sus capacidades y su motivación.

Slide 10: 

Inteligencias Multiples

La inteligencia lingüística-verbal : 

La inteligencia lingüística-verbal

La inteligencia lingüística-verbal: : 

La inteligencia lingüística-verbal: Es la capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica, y sus dimensiones prácticas. Está en los niños a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.

La inteligencia física-cinestésica : 

La inteligencia física-cinestésica

La inteligencia física-cinestésica: : 

La inteligencia física-cinestésica: Es la habilidad para usar el propio cuerpo para expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, así como táctiles. Se la aprecia en los niños que se destacan en actividades deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos. También en aquellos que son hábiles en la ejecución de instrumentos.

La inteligencia lógica-matemática: : 

La inteligencia lógica-matemática:

La inteligencia lógica-matemática: : 

La inteligencia lógica-matemática: Es la capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos de manera eficaz, así como otras funciones y abstracciones de este tipo. Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad planteamientos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y presupuestos con entusiasmo.

La inteligencia espacial: : 

La inteligencia espacial:

La inteligencia espacial: : 

La inteligencia espacial: Es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y espacial, de representarse gráficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la línea, la forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones. Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis.

La inteligencia musical : 

La inteligencia musical

La inteligencia musical: : 

La inteligencia musical: Es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales. Los niños que la evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente.

La inteligencia interpersonal : 

La inteligencia interpersonal

La inteligencia interpersonal: : 

La inteligencia interpersonal: Es la posibilidad de distinguir y percibir los estados emocionales y signos interpersonales de los demás, y responder de manera efectiva a dichas acciones de forma práctica. La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores, que entienden al compañero.

La inteligencia intrapersonal : 

La inteligencia intrapersonal

La inteligencia intrapersonal: : 

La inteligencia intrapersonal: Es la habilidad de la autoinstrospección, y de actuar consecuentemente sobre la base de este conocimiento, de tener una autoimagen acertada, y capacidad de autodisciplina, comprensión y amor propio. La evidencian los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares.

La inteligencia naturalista : 

La inteligencia naturalista

La inteligencia naturalista: : 

La inteligencia naturalista: Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. Se da en los niños que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y del hecho por el hombre.

Otras inteligencias en estudio : 

Otras inteligencias en estudio Espiritualidad Sensibilidad moral Humor Intuición Creatividad Habilidad culinaria Percepción olfativa

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES : 

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Visual espacial Dar una abundancia de materiales para que pueda dibujar, escribir o pintar Introducirles a las artes gráficas Resolver laberintos

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES : 

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Verbal-lingüístico Proporcionar una abundancia de libros y materiales de lectura. Dar materiales para que escriba. Pedirle que haga un libro y que se lo lea. Aprender otro idioma Jugar juegos de tablero que usen palabras Jugar a las cartas

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES : 

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Lógico-matemático Dar materiales con los que pueda construir cosas Jugar juegos que impliquen comparar objetos Clasificar los objetos por color, tamaño y forma Darles juegos donde tengan que usar la lógica y los números

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES : 

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Corporal-kinestésico Hacer que la música sea una parte diaria de las actividades y que disponga de tiempo libre para bailar moverse Interpretar cuentos utilizando solamente la danza Probar diferentes tipos de actividades deportivas

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES : 

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Musical-rítmico Trabajar con música en diferentes actividades Introducir los sonidos y los instrumentos musicales básicos: campanas, tambores Aprender a tocar un instrumento musical o tomar clases formales de música o danza

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES : 

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Interpersonal Asegurar que el niño tenga muchas interacciones con otros niños Para los niños mayores, estimularles para que participen en actividades de grupo y que asuman el papel de líder Inscribirlos en grupos dedicados al desarrollo de equipos

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES : 

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Intrapersonal Siempre que sea posible, dejar que tome el tiempo necesario para pensar antes de elegir entre opciones. Dejar que tenga momentos de tranquilidad y reflexión Hacer que mantenga un diario en el que anote sus actividades, sus pensamientos, o cualquier otra cosa que quiera Encontrar proyectos independientes en los que pueda trabajar

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES : 

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Naturalista Permitir actividades al aire libre. Fomentar que coleccione flores, hojas, ramitas. Proponer excursiones al campo.

Implicaciones de la teoría en el ambiente escolar : 

Implicaciones de la teoría en el ambiente escolar Permite al maestro trabajar de una manera más individualizada. El maestro al planificar su clase tiene que hacer un inventario de intereses. Se debe acercar al estudiante actividades que envuelvan todas las inteligencias.

Conclusión : 

Conclusión El maestro tiene el rol de impartir la enseñanza en nuestra sociedad, una responsabilidad que requiere compromiso de lograr una educación de excelencia para nuestros estudiantes. Esta encomienda nos presenta el reto de preparar estudiantes que puedan lidiar con situaciones que enfrentan hoy y las que puedan enfrentar mañana. El estudio de la teoría de Inteligencias Múltiples, que es parte de nuestro sistema educativo, los postulados y los experimentos que la fundamentan ha sido una gran oportunidad para mí de conocer más profundamente esta teoría y reconocer el impacto que ha tenido en nuestro sistema educativo. El conocimiento de la misma permite al maestro tener un marco de referencia adecuado para seleccionar aquellas actividades pertinentes a sus estudiantes que les lleve al desarrollo pleno de sus capacidades.

Howard Gardner : 

Howard Gardner "En mi opinión, la mente tiene la capacidad de tratar distintos contenidos, pero resulta en extremo improbable que la capacidad para abordar un contenido permita predecir su facilidad en otros campos. En otras palabras, es de esperar que el genio (y a posteriori, el desempeño cotidiano) se incline hacia contenidos particulares: los seres humanos han evolucionado para mostrar distintas inteligencias y no para recurrir de diversas maneras a una sola inteligencia flexible." (Gardner ,Estructuras de la Mente, 1994: 11)

Slide 39: 

http://www.youtube.com/watch?v=d0boxDJ3gqE

Referencias : 

Referencias Antunes, C. A. (2002). Las inteligencias múltiples: Cómo estimularlas y desarrollarlas. Col. Del Valle: Alfaomega Grupo Editor. Cardona Ossa, Guillermo . (2002). "TENDENCIAS EDUCATIVAS PARA EL SIGLO XXI . EDUCACION VIRTUAL , ONLINE Y @LEARNING ELEMENTOS PARA LA DISCUSION". Este documento se puede localizar en la siguiente dirección: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/car.htm Charles Spearman - Wikipedia, the free encyclopedia. (n.d.). Retrieved August 22, 2009, from http://en.wikipedia.org/wiki/Charles_Spearman  Gardner, H. (1993). Multiple Intelligences - Theory In Practice - A Reader. New York: Basic Books.   Nieves, M. (n.d.). proyecto zero. Retrieved August 22, 2009, from http://viajandoporelmundo.monids.org/marco_teorico.html Teoría de las inteligencias múltiples - Wikipedia, la enciclopedia libre. (n.d.). Retrieved August 18, 2009, from http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples Teoria de las Inteligencias Multiples. (2007, May 7). Retrieved August 22, 2009, from http://mat.uv.cl/profesores/apuntes/archivos_publicos/4971122147_Clase%207-Inteligencia%20gardner%202008.ppt.