sestayo webquest

Os WEBQUEST. : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. Cómo Integrar Internet na Dinámica Da Aula.

Slide 2: 

© Mª José Sestayo Converter Internet nunha fonte activa, inxente e cambiante de información integra-lo seu compoñente lúdico en beneficio da dinámica docente aportar un modelo de traballo para o profesor que lle sirva de pauta xenérica e estructurante da súa tarefa cos novos medios perde-lo medo a continua-la clase dentro da aula de informática –independentemente de cal sexa a disciplina-... ...estes son uns poucos dos obxectivos dos moitos que poden conseguirse gracias ós WebQuests

Os WEBQUEST. : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. Amplamente desenvolvidos nos EEUU, os WebQuest son hoxe a vía primordial de aplicación de Internet na aula. Cómo integrar internet na dinámica da Aula.

Os WEBQUEST. : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. Actualmente en proceso de difusión polas aulas de toda Europa, moi recentemente foron introducidos en España. Cómo integrar internet na dinámica da Aula.

Contido: : 

© Mª José Sestayo Contido: QUÉ É UN WEBQUEST CONCLUSIÓNS AVANTAXES QUE REPORTAN

Os WEBQUEST. 1. Qué Son : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. 1. Qué Son Dun xeito somero e inicial, poderiamos definilos como... unha actividade de busca informativa guiada na que a meirande parte da información empregada polos alumnos está extraída da rede

Os WEBQUEST. 1. Qué Son : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. 1. Qué Son Este concepto e modelo educativo foi proposto por Bernie Dodge, profesor da Universidade de San Diego, en 1995. Foi actualizado ata hoxe, revisado e ampliado polo seu colaborador Tom March, a quen debemos o modelo xenérico definitivo.

Os WEBQUEST. 1. Qué Son : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. 1. Qué Son Basicamente, o seu uso se circunscribe a unha busca por parte do alumno dentro da rede dunha serie de cuestións prantexadas estructuradamente por parte do profesor, atendendo a certos condicionantes do tipo: materia a tratar periodización da actividade qué pretendemos extraian da rede qué material queremos que elaboren...

Os WEBQUEST. 1. Qué Son : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. 1. Qué Son A ficha-modelo dun webquest xenérico, sería:

Os WEBQUEST. 1. Qué Son : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. 1. Qué Son Un elemento básico na concepción do WQ é a busca como finalidade en si, isto é, ser conscientes de que o alumno aprenderá máis elementos que os meramente propostos polo profesor, e que a través da súa navegación poderá ampliar intereses persoais sobre o tema dado, así como reforza-los seus coñecementos sobre a tecnoloxía empregada.

Ficha-modelo dun webquest : 

© Mª José Sestayo Ficha-modelo dun webquest INTRODUCCIÓN TAREFA PROCESO RECURSOS AVALIACIÓN Xustificación da tarefa: vencellos da actividade coa programación de aula, por/para qué facemos este WQ Descripción: de qué vai a actividade, definición de obxectivos, construcción da ficción de busca se é preciso Repertorio de pasos a seguir: enumeración dos pasos consecutivos que conducen á resolución, petición de datos da rede Bibliografía: listado e-bibliográfico de referencia, pode ser xenérica (aberta) ou puntual (pechada) Establecemento de criterios: ficha de autoavaliación, posta en común (aval. conxunta), por baremos...

Os WEBQUEST. 1. Qué Son : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. 1. Qué Son Para iso o profesor conta cun modelo arquetípico de creación de WQ, de estructura pechada e precisa, que lle serve de pauta executiva para o seu deseño (cadro da ficha-modelo ). As actividades de busca concretas, así como a finalidade da mesma, fixación de obxectivos e tarefas de avaliación, son completamente redeseñables segundo as necesidades.

Os WEBQUEST. 1. Qué Son : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. 1. Qué Son Como viamos ó comezo, este sistema de integración de internet na dinámica da aula é un sistema herdado do contorno angloamericano, e orientado a unhas necesidades distintas ás nosas. ¿Qué pretendemos elevar como proposta? A pertinencia de dous modelos interpretativos adaptados a nós: O WebQuest como “gymkhana” O WebQuest como “ensaio”

Os WEBQUEST. 1. Qué Son : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. 1. Qué Son O WebQuest como “gymkhana” A modo de “detective na rede”, o alumno segue o rastro de pegadas que o profesor aporta tendo como roteiro distintas páxinas web –con traxectoria explícita ou non-, de xeito que coma na reconstrucción dun dossier policial lle conduzcan a hacha-lo responsable dun feito, unha data relevante, o autor dunha obra, o descubridor dun dato ou elemento, etc...

Slide 15: 

© Mª José Sestayo No ano 1871, un coñecido músico italiano estreou unha ópera á fin de dar pulo a un magnífico evento. Busquemos algo máis ata dar con este músico. Este evento, foi unha inauguración de repercusións internacionais: estableceu nova comunicación entre océanos, feita pola man do home. Tivo lugar nun país que ten por bandeira a seguinte: Este músico, foi aclamado na súa época por un motivo alleo á súa –indubidable- capacidade musical: as letras do seu apelido formaban o berro popular reivindicativo dun rei. Este é o dato que precisamos: ¿o nome de quen aclamaban? ¡Ben! Xa queda pouco... Con este mesmo nome, poucos anos máis tarde, un político italiano asinaría representando ó seu país un dos máis importantes tratados internacionais da historia. ¿Cal é este tratado? Introducción Inicio Tarefa Proceso Recursos Avaliación Proceso

Os WEBQUEST. 1. Qué Son : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. 1. Qué Son O WebQuest como “ensaio”. Dado un tema máis ou menos delimitado por parte do profesor, e cun repertorio bibliográfico modulado segundo a extensión do mesmo, o alumno debe construir unha especie de ensaio ou reportaxe periodístico onde expoña os resultados da súa busca, conclusións extraídas sobre o tema, novas visións dos feitos, e cal é o estado da devandita cuestión na actualidade.

Slide 17: 

© Mª José Sestayo Introducción Inicio Tarefa Proceso Recursos Avaliación Proceso Partamos en primeiro lugar de definir uns poucos datos do Tratado de Versalles: Países alineados Bandos enfrentados Puntos que se asinaron Rastrexemos agora as repercusións que o Tratado deparou para a historia de Europa, qué elementos desta lle son imputables: ...............

Os WEBQUEST. 1. Qué Son : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. 1. Qué Son Táboa comparativa entrámbolos dous modelos:

Os WEBQUEST. 2. Avantaxes Que Reportan : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. 2. Avantaxes Que Reportan Non limita o seu uso ó centro de ensino O alumno pode continua-la busca pola súa conta alí e onde dispoña dun PC, véxase ciber, fogar... Explótase toda a capacidade informativa da rede Pois non se limita a busca a páxinas de contido ou deseño educativo, senon a TÓDALAS páxinas do web, co seu extenso paradigma de formatos, contidos, recursos, tipos de información...

Os WEBQUEST. 2. Avantaxes Que Reportan : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. 2. Avantaxes Que Reportan É actualizable Parafraseando a Heráclito, nunca se recibirá o mesmo resultado á mesma busca nun WQ. Isto permite realizalo dúas ou máis veces o mesmo curso, e anos sucesivos con lixeiros cambios. Non son necesarios coñecementos previos de navegación Estes coñecementos adquírense paulatinamente coa navegación mesma, e as instruccións poden engadirse ás propias do WebQuest

Os WEBQUEST. 2. Avantaxes Que Reportan : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. 2. Avantaxes Que Reportan Convirten Internet nun recurso útil e estable para o alumno Pois poñen na súa man ferramentas novas e atractivas que aprenden usando, facendo a aprendizaxe especialmente significativa Son multidisciplinarios Polo que integran áreas a miúdo inaliables, axudando a unha aprendizaxe integradora

Os WEBQUEST. 2. Avantaxes Que Reportan : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. 2. Avantaxes Que Reportan Ensinan ó alumno participando do seu ambiente de lecer Polo que lle demostran que o ensino e o lecer non son dous elementos incompatibles nin illados, podendo así unir ámbolos dous empregando na súa navegación recriativa os coñecementos aprendidos, e sumando a esta os recursos estudiados E un lonGO ETC.

Os WEBQUEST. 3. Conclusión : 

© Mª José Sestayo Os WEBQUEST. 3. Conclusión Gracias a todo o visto, dous elementos tan só nos veñen a valer como resumo: os WebQuests espremen ó máximo a capacidade informativa da rede, e o seu uso non só é estremadamente doado, senon ademais didáctico e gratificante. A única barreira actual que nos separa da súa práctica é, unicamente, o descoñecemento.

Slide 24: 

© Mª José Sestayo FIN DA PRESENTACIÓN voltar ó comezo remata-la presentación correo-e