metode pemecahan masalah

Views:
 
Category: Entertainment
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

OLEH TRI RATIH ISLAMIAH (090401060115) SETYA ARISKA NILAWATI (090401060141) :

OLEH TRI RATIH ISLAMIAH (090401060115) SETYA ARISKA NILAWATI (090401060141) FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN KEGURUAN PROGRAM STUDI MATEMATIKA UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG 2011 METODE PEMECAHAN MASALAH DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

A. Pengertian Pemecahan Masalah B. Pengertian Masalah Matematika C. Masalah Matematika Harus Memenuhi Syarat – Syarat D. Ciri – ciri Pembelajaran Dengan Menggunakan Pendekatan Pemecahan Masalah E. Alasan adanya Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran F. Karakteristik Penyelesaiaen Masalah G. Langkah – langkah dalam Model Pemecahan Masalah H. Strategi dalam Pemecahan Masalah Matematika Sekolah I. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembeajaran Pemecahan Masalah :

A. Pengertian Pemecahan Masalah B. Pengertian Masalah Matematika C. Masalah Matematika Harus Memenuhi Syarat – Syarat D. Ciri – ciri Pembelajaran Dengan Menggunakan Pendekatan Pemecahan Masalah E. Alasan adanya Pemecahan Masalah dalam Pembelajaran F. Karakteristik Penyelesaiaen Masalah G. Langkah – langkah dalam Model Pemecahan Masalah H. Strategi dalam Pemecahan Masalah Matematika Sekolah I. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembeajaran Pemecahan Masalah

A. PENGERTIAN PEMECAHAN MASALAH :

A. PENGERTIAN PEMECAHAN MASALAH Pemecahan masalah adalah suatu proses penemuan suatu respon yang tepat terhadap suatu situasi yang benar-benar unik dan baru bagi pemecah masalah (siswa ). pemecahan masalah pada dasarnya merupakan proses yang ditempuh oleh seseorang untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi sampai masalah itu tidak lagi menjadi masalah baginya . B, PENGERTIAN MASALAH MATEMATIKA Bahwa suatu soal akan merupakan masalah jika seseorang tidak mempunyai aturan/hukum tertentu yang segera dapat dipergunakan untuk menemukan jawaban soal tersebut. Masalah matematika berbeda dengan soal matematika. Soal matematika tidak selamanya merupakan masalah. Soal matematika yang dapat dikerjakan secara langsung dengan aturan/hukum tertentu tidak dapat disebut masalah. C . MASALAH MATEMATIKA HARUS MEMENUHI SYARAT : menantang untuk diselesaikan dan dapat dipahami siswa, tidak dapat diselesaikan dengan prosedur rutin yang telah dikuasai siswa, dan melibatkan ide-ide matematika.

D. Ciri–ciri pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah adalah::

D . Ciri–ciri pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah adalah: a) siswa dihadapkan pada situasi yang mengharuskan mereka memahami masalah (mengidentifikasi unsur yang diketahui dan yang ditanyakan), b) membuat model matematika, c) memilih strategi penyelesaian model matematika, dan d) melaksanakan penyelesaian model matematika dan menyimpulkan.

E. Alasan pemecahan masalah menjadi suatu kegiatan belajar yang paling signifikan dalam pembelajaran matematika, yaitu::

E . Alasan pemecahan masalah menjadi suatu kegiatan belajar yang paling signifikan dalam pembelajaran matematika, yaitu: a). Pemecahan masalah adalah suatu proses untuk belajar suatu konsep baru. b). Pemecahan masalah adalah suatu cara yang paling tepat untuk mempratekkan keterampilan. c). Melalui pemecahan masalah diperoleh pengetahuan baru. d). Pemecahan masalah dapat merangsang rasa keingintahuan intelektual.

PowerPoint Presentation:

F. Karakteristik Penyelesaian Masalah Penyelesaian masalah dapat dilakukan dengan berbagai cara antara lain : 1. Penyelesaian masalah berdasarkan pengalaman masa lampau. 2. Penyelesaian masalah secara intuitif, masalah diselesaikan tidak berdasarkan akal, tetapi berdasarkan intuisi atau firasat. 3. Penyelesaian masalah dengan cara coba -coba. 4. Penyelesaian masalah secara otoritas. Penyelesaian masalah dilakukan berdasarkan kewenangan seseorang. 5 . Penyelesaian masalah secara ilmiah ialah penyelesaian masalah secara rasional.

G. Langkah – langkah Dalam Model Pemecahan Masalah:

G . Langkah – langkah Dalam Model Pemecahan Masalah a. Menyadari bahwa masalah itu ada b. Identifikasi masalah c. Penggunaan pengalaman sebelumnya d. Pengujian hipotesis untuk berapa solusi yang mungkin e. Evaluasi terhadap solusi dan penyusunan kesimpulan berdasarkan bukti yang ada. H . Strategi dalam Pemecahan Masalah Matematika Sekolah Membuat gambar atau diagram Bergerak dari belakang Memperhitungkan setiap kemungkinan Mencobakan pada soal yang lebih sederhana Membuat tabel Menemukan pola Memecah tujuan

:

h. Berpikir Logis i. Mengabaikan hal yang tidak mungkin Mencoba – coba I . Kelebihan Model Pembelajaran Pemecahan Masalah : Sislem siswa lebih terlatih dalam problem solving skills Mendorong siswa untuk berpikir alternative Melatih keruntutan berpikir logis siswa Kekurangan Model Pembelajaran Pemecahan Masalah : Kadang siswa belum menyadari akan adanya masalah Siswa sering mengalami kebingungan strategi atau kiat mana yang akan digunakan

PowerPoint Presentation:

CONTOH : Tentukan tiga bilangan pada barisan bilangan berikut : 3, 7, 15, 31, 63, 127, ... Penyelesaian : (dengan menentukan pola) Dengan menentukan pola bilangan yang terbentuk, akan membantu menemukan barisan berikutnya . Pola yang terbentuk : 2(3) + 1 = 7 2(7) + 1 = 15 2 (15) + 1 = 31 Sehingga jawabnya : 2 (127) + 1 = 255 2 (255) + 1 = 511 2 (511) + 1 = 1023 2(31) + 1 = 63 Dst

PowerPoint Presentation:

MAKASIH EA TEMAND - TEMAND

authorStream Live Help