PROYECTO COMUNIDAD VIRTUAL DE DOCENTES DEL COLEGIO MAIPOR�

PROYECTO COMUNIDAD VIRTUAL DE DOCENTES DEL COLEGIO MAIPORÉ :

PROYECTO COMUNIDAD VIRTUAL DE DOCENTES DEL COLEGIO MAIPORÉ SIGUIENTE

OBJETIVOS:

OBJETIVOS GENERALES: Comprender las oportunidades y retos de las TIC para el desarrollo profesional del docente. Implementar acciones de apoyo al desarrollo de competencias TIC entre los docentes . ESPECIFICOS: Implementar acciones de apoyo al desarrollo de competencias TIC entre los docentes. - Utilizar diferentes recursos tecnológicos para el logro de los aprendizajes - Elaborar material propio con uso de tecnología. ATRÁS SIGUIENTE

CONTEXTO INSTITUCIONAL:

CONTEXTO INSTITUCIONAL El colegio Maiporé de Bucaramanga está ubicado en el barrio Kennedy en la calle 23 Nº 12-58, en el sector norte de la ciudad. La institución cuenta con tres sedes donde se encuentra desde el grado cero hasta undécimo; con un total de 2578 estudiantes y 85 profesores, entre ellos algunos profesionales licenciados y otros con títulos diferentes a los de licenciatura o pedagogía. ATRÁS

CONTEXTO CURRICULAR:

CONTEXTO CURRICULAR El plan de estudios está estructurado de acuerdo con los principios fundamentales de cada área como lo son el marco legal, el marco teórico, las metas del área, las competencias específicas del área, la secuenciación (ejes temáticos, competencias, indicadores de desempeño), las estrategias metodológicas, el sistema institucional de evaluación y los proyectos especiales de cada área. Así como el eje integrador o transversalizador . SIGUIENTE ATRÁS

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El currículo es flexible, pues anualmente se llevan a cabo cambios de reorganización de las metodologías de acuerdo al aprendizaje desarrollado por los estudiantes. Además, se tienen en cuenta los procesos que se evaluaran, lo mismo que los aprendizajes. También se está trabajando en el rediseño de los planes de área basado en las competencias propias de cada asignatura, esto se hace de acuerdo con los parámetros establecidos por el MEN. La filosofía de la institución se apoya en el modelo socio cognitivo. ATRÁS

PROBLEMÁTICA:

PROBLEMÁTICA Las problemáticas que se buscan atender con este proyecto son: 1. Utilización de los recursos tecnológicos con los que cuenta la institución. 2. Apoyo entre los mismos docentes de las diferentes áreas. 3. No existe un grupo que pueda guiar y apoyar el trabajo de integración TIC. En conclusión: Se está dejando a un lado el recurso humano que está capacitado en el tema y que ha tenido experiencias con el uso de tecnologías en el aula. ATRÁS

PROPUESTA DE REDISEÑO DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS:

PROPUESTA DE REDISEÑO DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS La propuesta tiene que ver con: 1. Incorporación de recursos interactivos en el aula de clase que permitan el uso de la tecnología y la motivación de los alumnos. 2. Desarrollo de materiales tecnológicos educativos por parte de los mismos docentes y con aportes de los estudiantes. 3. Enseñanza por parte de algunos docentes a los alumnos en cuanto al uso del blog como recurso para publicar e investigar trabajos y tareas. SIGUIENTE ATRÁS

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3. Explorar y seleccionar recursos tecnológicos para ser utilizados en aula según las necesidades de cada asignatura . 4. Iniciar la elaboración de blogs para cada una de las áreas, en los cuales se ubiquen los diferentes materiales a utilizar y los que vayan construyendo docentes y estudiantes . 5. Realizar periódicamente ajustes a los planes de período. 6. Realizar guías de trabajo en las cuales quede establecido de manera explícita las competencias a trabajar, los recursos a utilizar y cómo estos aportan de manera significativa al aprendizaje. ATRÁS

PROPUESTA DE CAPACITACIÓN DOCENTE:

PROPUESTA DE CAPACITACIÓN DOCENTE Teniendo en cuenta los objetivos que se buscan con la puesta en practica del proyecto, se siguen una serie de procesos y actividades las cuales son: 1. Conformación del equipo de docentes que lidere el trabajo de capacitación. 2. Charlas sobre competencias TIC o documentos que puedan ser leídos individualmente por el profesorado. 3. Reunión de grupos de trabajo por áreas para reformular los planes de área apoyados en TIC. ATRÁS SIGUIENTE

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4. Socialización de los trabajos realizados por cada equipo para realizar los ajustes necesarios con base en aportes de otros equipos. 5. Desarrollo de clases integrando TIC. 6. Evaluación del trabajo realizado. Para el desarrollo de este plan de capacitación de docentes se utilizará como enfoque metodológico el constructivismo; es decir que cada maestro construirá sus propias competencias en TIC. Las metodologías a utilizar, buscarán involucrar a los maestr@s y en general a toda la comunidad educativa de la I.E. Maiporé. Se espera que en esta guía el maestro sea protagonista de esta experiencia con el apoyo de docentes de otras áreas utilizando herramientas tecnológicas. ATRÁS

CRÉDITOS:

CRÉDITOS AGRADECEMOS EL APOYO DE NUESTRA TUTORA DENISSE MARGOTH LÓPEZ BENAVIDES Y A LAS PERSONAS QUE PERMITIERON QUE ESTE PROYECTO SE PUDIERA REALIZAR PROYECTO ELABORADO POR: Nidya Ximena Ojeda Vargas Juan Pablo Garcés Toledo ASIGNATURA: GESTIÓN CURRICULAR Estudiantes maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la educación UNAB-ITESM 2011