SCENES

SCENESScout Centers of Excellence for Nature and Environment : 

SCENESScout Centers of Excellence for Nature and Environment 童軍自然與環境教育中心 與 國內童軍運動推展之策略

簡報大綱 : 

簡報大綱 世界總會SCENES背景 SCENES成立要件 現有SCENES之實例 國內相關資源 童軍活動與進程之結合 SCENES認證程序 國際童軍與NGO‘s交流 SCENES之“多贏”策略 台灣的教育中心構想 種子計畫

1. 世界總會SCENES背景 : 

1. 世界總會SCENES背景 源自1990年代試辦 2008世界童軍會議揭露World Scout Environment Programme，明定SCENES為實踐環境計畫之場所 配合“世界童軍環境獎章”和”世界童軍獎章”進程 目前全球有9個中心分佈在7個國家，亞洲沒有

2. SCENES成立要件 : 

2. SCENES成立要件 位於自然區域此一自然區域必頇提供自然物種足夠的棲地，並提供童軍夥伴體驗自然、接觸野外環境的機會 必須提供環境教育能使參與者了解周遭環境，並至少能夠提供被動式的環境教育學習經驗；與其他地區的自然環境保留中心構成合作網絡，並讓世界童軍環境徽章和世界童軍獎章的進程能在中心內完成 實踐環境管理行動實踐保護生態敏感區域，以及減少中心本身碳排放量這兩大政策

3. 現有SCENES之實例 : 

3. 現有SCENES之實例 Australia: Eprapah, The Charles S. Snow Scout Environmental Education Centre Austria: Techuana Youth camp Canada: Blue Springs Scout Reserve Denmark: Houens Odde SpejdercenterNaesbycentretStevninghus Spejdercenter South Africa: Mafikeng SCENE Centre Switzerland: Kandersteg International Scout Centre USA: Florida Sea Base

各中心特色 : 

各中心特色 Australia: 森林、濕地、植物、蝴蝶、鳥類、無尾熊 Austria: 原始露營森林、無電源供應、垃圾分類 Canada: 自然中心、主題步道、環境教育、棲息地調查 Denmark: 森林、野生動植物、水上活動、太陽能、水資源、野外生活技能、鳥類保育 South Africa: 環境、AIDS認知、農耕技術、水與衛生 Switzerland: 環保、節能、資源回收、太陽能、採購當地用品、生態足跡 USA: 陸地與海洋環境重建

Switzerland: Kandersteg International Scout Centre : 

Switzerland: Kandersteg International Scout Centre

USA: Florida Sea Base : 

USA: Florida Sea Base

4. 國內相關資源 : 

4. 國內相關資源 政府單位林務局自然教育中心、特有生物保育中心、國家公園、環保署(環境教育法)、教育部自然生態學習網 民間團體濕地保護聯盟、蝴蝶保育學會、珊瑚保育學會、海洋生物博物館、科學博物館、環保教育社團、海洋科技博物館、特殊生態教育園區 產業環保、替代能源、綠色科技

資源整合與台灣SCENES : 

資源整合與台灣SCENES 豐富資源 多樣化物種(動物、植物)、自然環境(海洋、地理)、生態保育、災害應變教育、綠色科技 SCENES 護照結合多樣主題、分布全島、區域性整合、地方風采體驗 徽章制度設計獨特之“台灣拼圖”徽章與證書，提供童軍自小狼到服務員都可以一路參與之活動

5. 童軍活動與進程之結合 : 

5. 童軍活動與進程之結合 世界童軍環境徽章 WSEB 世界童軍獎章 SWA 專科章 地區童軍會與社區 女童軍與其他青年

世界童軍環境徽章 : 

世界童軍環境徽章 World Scout Environment Badge WSEB

世界童軍獎章 : 

世界童軍獎章 Scouts of the World Award SWA 15-26歲之童軍或青年 涵蓋”和平與安全“、”人類發展與消除貧窮“、”環境保護“

專科章 : 

專科章 生態中心可以同時提供專業資源進行專科章之教育與考核 服務類環境保護、生態保育 童軍技能類地球科學、定向運動 健身類划船、越野 興趣類植物、昆蟲、標本製作、獸醫、獸類、魚類、賞鳥

地區童軍會與社區 : 

地區童軍會與社區 生態中心提供資源供地區童軍會，從事活動、教育、進程、培訓等工作 地區童軍會將生態教育落實到社區，加強與在地社區民眾之互動 地區童軍會與外國來訪生態中心之童軍互動 地區童軍拜訪其他生態中心

6. SCENES認證程序 : 

6. SCENES認證程序 總會通過SCENES章程 尋求合格之生態中心 生態中心自行評估 與其他生態中心進行同儕評估(Peer Review) NSO向WOSM提報生態中心 NSO與WOSM推廣該生態中心，並加入SCENES網路 透過SCENES網路與其他國家生態中心交流 每3年向 WOSM 提出生態中心報告 每5年更新SCENES Charter

國家總會之角色 : 

國家總會之角色 通過WOSM SCENES Charter 憲章 負責生態中心之認證 提名SCENES Charter負責人 推廣並支援生態中心 參與國際SCENES 網路 維持對生態中心動態之概括監督 每3年向 WOSM 提出生態中心報告 每5年更新SCENES Charter

7. 國際童軍與NGO‘s交流 : 

7. 國際童軍與NGO‘s交流 成為亞洲第一處SCENES 提供外國童軍參與SWA與SWEB之基地 透過SCENES網路與其他SCENES交流 總會與UN機構或其他國際NGO合作交流之平台 與其他專業社團跨界合作 與企業界合作推廣生態教育

8. SCENES之“多贏”策略 : 

8. SCENES之“多贏”策略 落實全球環境教育行動 扮演亞洲區域性與全國性青年環境教育之積極推手(徽章制度) 強化地區童軍會 之機能與社區互動 提供青年童軍領袖培育與發展之舞台 提供民間企業與NGO之參與 善用現有各生態中心資源，使其透過童軍組織而發揮更大效能、促進國際化活動與交流 協助推動政府環境與生態政策(環境教育法)，提昇我國之國際知名度

童軍運動的品牌價值 : 

童軍運動的品牌價值

9. 台灣的教育中心構想 : 

9. 台灣的教育中心構想 多樣化主題(含原住民文化) 分散全島(3-5處) 產、官、學跨界合作 結合現有的生態教育資源 配合環境教育法之推動，認證“環境教育人員” 地方童軍會配合參與 單日與多日活動、多種活動徽章 種子計畫

10. 種子計畫 : 

10. 種子計畫 屏東，墾丁墾丁國家公園(內政部營建署)、雙流自然教育中心(農委會林務局)、海生館(教育部，南仁湖集團)、屏東保育類野生動物收容中心(農委會、屏科大)、海童軍基地 南投，集集特有生物保育研究中心(農委會)、南投林管處(農委會林務局)、 九二一地震教育園區(科博館、教育部) 台北、陽明山陽明山童軍營地、陽明山國家公園(內政部營建署) 、濕 地、生態公園

屏東，墾丁 : 

屏東，墾丁

南投，集集 : 

南投，集集

台北、陽明山 : 

台北、陽明山