Новые формы контроля и самоконтроля 1 (1) (1)

Views:
 
Category: Entertainment
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

Новые формы контроля и самоконтроля:

Новые формы контроля и самоконтроля Тихонова Светлана Вячеславовна, учитель математики, Графова Людмила Анатольевна, Учитель биологии ГБОУ СОШ № 193

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №193:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №193 Тема опытно-экспериментальной работы: «Новые формы контроля и самоконтроля в соответствии с ФГОС» Цель ОЭР: Разработка пакета новых форм контроля и самоконтроля в соответствии с ФГОС

Проблемы оценивания::

Проблемы оценивания: Невозможность развивать самооценку школьников Традиции оценивания дискомфортны для учащихся Пятибальные отметки не отражают всего качества оценивания

Формы контроля и самоконтроля::

Формы контроля и самоконтроля: 1. Предметное портфолио по математике как форма оценивания предметных и личностных результатов. 2. Разработка критериев поведения и прилежания в школе. 3. Новые подходы к оцениванию достижений учащихся на уроках биологии (кластеры, «тонкие и толстые вопросы», модульное обучение)

Предлагаемые формы контроля отвечают требованиям ФГОС для достижения:

Предлагаемые формы контроля отвечают требованиям ФГОС для достижения личностных предметных метапредметных образовательных результатов

Предметное портфолио по математике:

Предметное портфолио по математике

нацелено на выявление: :

нацелено на выявление: объективно существующего уровня владения умениями и навыками пробелов в подготовке; трудностей усвоения; уровня сформированности умений и их совершенствования путем внесения коррекции в учебный процесс; положительных мотивов учения; интереса к предмету; уровня развития мыслительной деятельности; уровня критического отношения к учебной деятельности.

PowerPoint Presentation:

технология портфолио способствует формированию у ученика культуры мышления, умений анализировать, обобщать, систематизировать, классифицировать, развивает логику.

Задачи :

Задачи 1. Развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности школьников. 2. Выявлять существующий уровень сформированности умений и совершенствовать их путем внесения коррекции в учебный процесс.

PowerPoint Presentation:

3. Формировать умения учиться ставить цели, планировать, организовывать, контролировать собственную учебную деятельность, делать отчет об индивидуальных образовательных достижениях. 4. Содействовать индивидуализации (персонализации) образования учащихся. 5. Стимулировать и поддерживать учебную мотивацию учащихся, поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения.

Рефлексия:

Рефлексия Инструментом активации мыслительной деятельности учащихся является рефлексия, т.е. контрольно-оценочное, критическое рассмотрение человеком особенностей своих мыслительных действий, направленных на поиск решения задач. Необходимо учить обучающихся реализации рефлексивного алгоритма.

Вопросы для учащихся::

Вопросы для учащихся: Было ли мне комфортно работать? Что мешало? Как чувствовал себя? С каким настроением работал? Доволен ли собой? Какие возникли затруднения? Почему не решил задание №3? Что надо сделать, чтобы добиться успеха? Какая помощь мне нужна?

Шкала самооценки:

Шкала самооценки

Диаграмма :

Диаграмма

График самооценки:

График самооценки

Оценка поведения и прилежания учащихся:

Оценка поведения и прилежания учащихся

PowerPoint Presentation:

«Оценка поведения» составная часть комплексной системы оценивания, она учитывает, показывает взаимоотношения ученика с другими людьми, отношение к окружающей среде, учит ценить труд, уважать деятельность школы, общепринятых правил (в том числе школьных).

В себе ученик развивает такие качества как: :

В себе ученик развивает такие качества как: быть честным и достойным доверия; уважать других и их права; быть справедливым; иметь чувство общей ответственности; поддерживать спокойный рабочий ритм; быть услужливо внимательным; быть предприимчивым и динамичным; принимать ответственное отношение к рабочей окружающей среде и жизни; сознательно принимать все задачи и обязанности школьной работы; регулярно ходить в школу; способствовать своей безопасности и других членов школьного сообщества.

PowerPoint Presentation:

Оценка поведения ученика дается всеми учителями, принимающими участие в процессе обучения данного учащегося, она в баллах (от 4-х до 10-ти) отражается в текущих учебных документах, но не фиксируется ни в итоговом сертификате (в конце обучения), ни в промежуточном сертификате (при добровольном уходе ученика из школы). Критерии, по которым оценивается поведение представлены ниже.

Критерии оценивания поведения :

Критерии оценивания поведения 10 Поведение ученика соответствует всем поставленным целям в школе. Ученик имеет особенную манеру поведения, которая поддерживает работоспособность группы. 9 Поведение ученика почти всегда соответствует поставленным вышеперечисленным целям. 8 Ученик, в общем, имеет позитивное отношение к школе и школьному сообществу, его ошибки – редки и простые словесные внушения достаточны для корректировки поведения. Ученик уважает правила и договоренности.

PowerPoint Presentation:

7 Ученик имеет равнодушное отношение к школе, школьному сообществу и общим материальным ценностям. Его речь и общее поведение оставляют желать лучшего. В классе ученик иногда возбужден и беспокоит других. 6 Ученик имеет негативное отношение к школе, школьному сообществу и мешает процессу обучения (ругается, оскорбляет). Ученик равнодушен к правилам и договоренностям.

PowerPoint Presentation:

5 Ученик осознанно и регулярно нарушает порядок в школе и не уважает правила. 4 Ученик не может нормально вести себя на уроке, школьных дисциплинарных средств недостаточны, чтобы уладить проблемы. Ученик представляет собой опасность для школьного сообщества.

Новые подходы к оцениванию достижений учащихся на уроках биологии:

Новые подходы к оцениванию достижений учащихся на уроках биологии

Прием «Составление кластера» :

Прием «Составление кластера» Прием систематизации материала в виде схемы (рисунка), когда выделяются смысловые единицы текста; графическая организация материала; охватывает большое количество информации ; является отражением нелинейной формы мышления. Прием может быть использован на самых разных стадиях урока: на стадии вызова - для стимулирования мыслительной деятельности; на стадии осмысления – для структурирования учебного материала; на стадии рефлексии – при подведении итогов того, что учащиеся изучили, т.е. может быть способом мотивации к размышлению до изучения темы, или формой систематизирования информации при работе с текстом, или при подведении итогов. В зависимости от цели  организуется индивидуальная самостоятельная работа учащихся или коллективная (групповая) – в виде общего совместного обсуждения, в классе или дома.

PowerPoint Presentation:

развивает умение строить прогнозы и обосновывать их; учит проводить аналогии, устанавливать связи; развивает навык одновременного рассмотрения нескольких вариантов ( необходимый при решении жизненных проблем ) ; способствует развитию системного мышления.

«Первичный» кластер на стадии вызова, перед началом прочтения текста «Изменчивость и её типы» :

«Первичный» кластер на стадии вызова, перед началом прочтения текста «Изменчивость и её типы»

Кластер, составленный после прочтения текста «Изменчивость и её типы», после индивидуальнойработы или работы в группах, на стадии рефлексии:

Кластер, составленный после прочтения текста «Изменчивость и её типы», после индивидуальнойработы или работы в группах, на стадии рефлексии

Приём  «Толстые и тонкие вопросы» :

Приём  «Толстые и тонкие вопросы» «Тонкие» вопросы - вопросы, на которые легко ответить "да" или "нет", можно дать однозначный ответ ; «Толстые» вопросы – это проблемные вопросы, предполагающие неоднозначные ответы ; Для достижения цели на уроках необходимо использовать таблицу ; после заполнения таблицы, необходимо сразу же обсудить ее содержание. Окончанием работы с этим приемом должна стать таблица ответов на толстые и тонкие вопросы.

PowerPoint Presentation:

способствует развитию мышления и вниманию учащихся; развивает умение задавать ''умные'' вопросы; помогает в поиске ответов; заставляет вдумываться в текст и помогает лучше усвоить содержание текста.

Таблица «Тонкие и толстые вопросы», составленная на уроке «Изменчивость и её типы» :

Таблица «Тонкие и толстые вопросы», составленная на уроке «Изменчивость и её типы»

authorStream Live Help