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Presentación sobre tema de medioambiente, sistema, recursos, riesgos.

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Tema 1 Medio ambiente página 12, Libro CTM de Bruño:

Tema 1 Medio ambiente página 12, Libro CTM de Bruño 1 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas INTRODUCCIÓN

Esta presentación se ha elaborado, en proporción variable, a partir de material propio, de mi alumnado, actual o pasado, y de otras presentaciones descargadas de la red. Gracias por su, a veces desconocida colaboración, pero el uso de esta información es puramente educativo. Vidal Báñez Muñoz :

Esta presentación se ha elaborado, en proporción variable, a partir de material propio, de mi alumnado, actual o pasado, y de otras presentaciones descargadas de la red. Gracias por su, a veces desconocida colaboración, pero el uso de esta información es puramente educativo. Vidal Báñez Muñoz 2

Definición de medio ambiente:

Definición de medio ambiente Conferencia de la ONU para el Medio Ambiente humano. Estocolmo 1972. Conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos y sociales capaces de causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos y las actividades humanas . 3

Estudio del medio ambiente:

Estudio del medio ambiente Se tiene que enfocar desde un punto de vista multidisciplinar. Intervienen disciplinas tan diferentes como: Ecología, Economía, Sociología, Derecho, Biología, Geología, Física, Química, Matemáticas, Ingeniería, Arquitectura, Medicina y Geografía. 4

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Punto de vista económico. El medio ambiente es una fuente de recursos naturales, un soporte de actividades productivas y un receptor de desechos y residuos. Punto de vista administrativo operativo. Sistema constituido por el hombre, la flora, la fauna, el suelo, el aire, el agua, el clima, el paisaje, los bienes materiales, el patrimonio cultural y las interacciones entre todos estos factores. Punto de vista ecológico . Suma de todos los factores físicos y biológicos que actúan sobre un individuo, una población o comunidad, es decir incluyen el entorno vital. (Al hablar de individuo no se refiere necesariamente a seres humanos). Y hay más puntos de vista … 5 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

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Los diversos tipos de componentes influyen en el medio ambiente de modo distinto: Físicos : El relieve, la temperatura y la presencia de agua son los principales factores físicos que determinan las características ambientales. Químicos : La salinidad, el pH del agua, la concentración del oxígeno y dióxido de carbono, etc. que favorecen o impiden el desarrollo de determinados seres vivos. Biológicos : Los seres vivos establecen distintos tipos de relaciones entre ellos principalmente de tipo alimentario. La supervivencia de una especie depende de los seres vivos de los que se alimenta. Sociales y culturales : Este grupo de factores es exclusivo de la especie humana. La forma de vida de los seres humanos influye tanto sobre las personas como sobre los otros seres vivos que les rodean. Por ejemplo, el asentamiento de núcleos urbanos en zonas antiguamente rurales implica cambios en las actividades humanas y en los hábitos de vida que condicionan también a la vegetación y la fauna. 6 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

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7 En resumen la comprensión del medio ambiente necesita una metodología interdisciplinar que integre ideas a veces aparentemente no relacionadas y abordados de disciplinas muy diversas con enfoques distintos

Teoría general de sistemas:

Teoría general de sistemas La TGS es una forma de analizar y … … desde una perspectiva globalizadora… …diseño de modelos… atención relaciones entre elementos … Un sistema (del griego sistema = conjunto o reunión) es un conjunto de elementos que se relacionan entre sí para llevar a cabo una o varias funciones. Del sistema nos interesa el comportamiento global orientado a un objetivo determinado Así pueden considerarse sistemas un ordenador, un automóvil, un ser vivo, etc. 8 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

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Los sistemas presentan las siguientes características: Están formados por elementos . Cada elemento tiene una función específica en el sistema y se relaciona con los demás elementos. Los elementos interaccionan para desempeñar una o varias funciones, superiores a la suma de las partes, que reciben el nombre de propiedades emergentes . (Sinergia) Los sistemas no están aislados , hasta ellos llegan energía y materia ( flujos ) necesarias para su funcionamiento. Además reciben información del exterior del sistema que desencadena su actividad. Los sistemas también producen materia y emiten energía e información, como resultado de la función que desempeñan . El límite de un sistema puede ser real, como la membrana de una célula, o ficticia, como el límite que se establece en una charca o en un encinar . 9 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

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Esta forma de análisis mediante sistemas permite estudiar fenómenos de distinta complejidad desde el funcionamiento de una célula hasta el planeta Tierra 10 Los sistemas más complejos están constituidos a su vez por subsistemas, y estos, a su vez, por componentes más sencillos

Reduccionismo y holismo:

El análisis de un sistema se puede abordar desde dos posibles enfoques: Reduccionista o analítico . Consisten dividir el objeto de estudio en sus componentes más simples y observarlos y estudiarlos por separado. Es insuficiente para abordar los estudios de las ciencias de la Tierra, aunque es útil para muchas disciplinas científicas. Holístico o sintético . Estudia el todo o la globalidad y las relaciones entre sus partes sin detenerse en los detalles. Pone de manifiesto las propiedades emergentes de los sistemas, resultantes del comportamiento global y de las relaciones de los componentes. Ej : Las piezas de un reloj por separado no tienen la propiedad de dar la hora; sin embargo, el reloj montado como un todo, sí. Reduccionismo y holismo 11 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

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Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas 12

La representación de los sistemas. Los modelos:

La representación de los sistemas. Los modelos Los sistemas suelen representarse mediante modelos. Un modelo es una representación simplificada de la realidad, que se elabora para facilitar su comprensión y estudio , que permiten ver de forma clara y sencilla las distintas variables y las relaciones que se establecen entre ellas. Estas representaciones se hacen mediante dibujos, esquemas o expresiones matemáticas. 13 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

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14 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

MODELOS MENTALES Lo que guardamos en nuestra mente no es la realidad, sino sus modelos mentales. Nos sirven para guiarnos por el mundo y nuestras acciones responden a nuestros modelos. :

MODELOS MENTALES Lo que guardamos en nuestra mente no es la realidad, sino sus modelos mentales. Nos sirven para guiarnos por el mundo y nuestras acciones responden a nuestros modelos. Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas 15

Otro ejemplo: modelo depredador-presa. Esto es un ejemplo de modelo formal. Generalmente usan un lenguaje matemático, funciones, gráficas.:

Otro ejemplo : modelo depredador-presa. Esto es un ejemplo de modelo formal. Generalmente usan un lenguaje matemático, funciones, gráficas. 16 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

Modelos de caja negra y caja blanca:

Modelos de caja negra y caja blanca Modelo de caja negra: Si nos fijamos sólo en las entradas y salidas de energía, materia, e información en el sistema, y no en sus elementos ni en las interacciones que se establecen entre ellos. Por tanto, no interesan los elementos del sistema ni sus interacciones. Utilizando la tierra como un sistema de caja negra, podemos considerarla como un sistema en el que entra y sale energía, la energía que entra es radiación electromagnética (luz, etc.) y la energía que sale es radiación infrarroja (calor) procedente de la superficie terrestre. La materia que entra procedente de un meteorito. Se trata de un sistema abierto que autorregula su temperatura, manteniendo una media de unos 15º C, lo cual permite la existencia de agua líquida y por tanto de vida. 17 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

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Modelo de caja blanca o transparent e: es así si estudiamos no sólo las entrada y las salidas del sistema, sino también los elementos del sistema y sus interacciones . Lo primero que hay que hacer es marcar las variables que lo componen y unirlas con flechas que las relacionen entres sí, al diseñar un modelo debemos tener cuidado de incluir solamente las variaciones que sean estrictamente necesarias, ya que si aumenta mucho su número, se pierde claridad debido al complejo de entramado de las flechas que unen variables. 20 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

Tipos de sistemas:

Tipos de sistemas Según los intercambios de materia y energía pueden diferenciarse dos tipos de sistemas: abierto y cerrado. Sistemas abiertos: Son aquellos que intercambian materia y energía con el exterior. Todos los sistemas biológicos son sistemas abiertos, para mantenerse vivo el sistema debe tomar energía y materia del exterior, también debe liberar energía (calor) que se genera en los procesos químicos como la respiración. 21 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

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Una planta es un sistema abierto que toma materia por medio de sus raíces y energía lumínica del sol para hacer la fotosíntesis, de la planta sale materia en forma de gases durante la respiración y la fotosíntesis y energía calorífica durante la respiración. Una planta está constituida por células cuyas propiedades emergentes consisten en cumplir las funciones vitales de nutrición, relación y reproducción. Otros ejemplos de sistemas abiertos son: un bosque, una pecera, un río, una ciudad, etc. Así en una ciudad entra energía y materia prima y sale energía en forma de calor y materiales en forma de desechos y productos manufacturados.

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Sistemas cerrados: Son los que sólo intercambian energía con el exterior, no intercambian materia, sino que la reciclan. Es el caso de un ordenador que recibe energía eléctrica y emite energía calorífica y lumínica, pero la materia que lo compone es constante. El Sistema Planeta Tierra es considerado como un sistema que recibe continuamente energía procedente del sol, energía electromagnética (luz, etc.) y que emite al espacio energía en forma de calor (energía infrarroja), pero apenas intercambia materia con el exterior, si despreciamos la entrada de materiales procedentes de los meteoritos dada su poca masa relativa. (Si tenemos en cuenta esta masa que nos llega del espacio será un sistema abierto) 23 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

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Sistemas aislados: Son aquellos que no intercambian ni materia, ni energía con su entorno. En realidad no existen este tipo de sistemas, por tanto podemos afirmar que son sistemas teóricos que se utilizan con el fin de simplificar cuando se estudian sistemas de grandes dimensiones (macrosistemas) como por ejemplo el Sistema Solar. 24 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

Relaciones entre los elementos de un sistema:

Relaciones entre los elementos de un sistema Los elementos que forman los sistemas están relacionados entre sí y funcionan de forma coordinada. Los elementos que pueden variar en función de otros se denominan variables . Las relaciones entre las variables de un sistema pueden ser de dos tipos: Relaciones causales simples Relaciones causales complejas 25 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

Relaciones causales simples:

Relaciones causales simples RELACIONES SIMPLES ENCADENADAS: Son cambios en cadena positivos o negativos o de diferentes signos. DIRECTAS O POSITIVAS : El cambio de una variable provoca un cambio en la otra del mismo signo. Si una aumenta la otra también. INVERSAS O NEGATIVAS : El cambio en una variable provoca un cambio en sentido inverso en la otra. 26 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

Ejemplos de diagramas causales :

Ejemplos de diagramas causales Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas 27 Consumo de alimentos Peso Población Prepararse para un examen Oferta Demanda Resultado del examen Recursos per cápita Masa vegetal Impacto gotas en suelo Lluvia Caudal de los rios ¿ y que signo ponemos?

Relaciones complejas:

En las relaciones complejas, también llamados bucles de retroalimentación , las acciones de un elemento sobre otro suponen que, a su vez, éste actúe sobre el primero (modificación de una variable como consecuencia de sus propios efectos). Pueden ser: • Positivas • Negativas Relaciones complejas 28 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

BUCLES DE REALIMENTACIÓN POSITIVA: Una variable A influye sobre otra B y esta a su vez influye sobre la primera. Tienen una acción de refuerzo sobre el proceso inicial (frecuentemente está asociado a procesos de crecimiento y diferenciación. Tienden a provocar un crecimiento incontrolado del sistema y continuará mientras el entrono lo permita. En un sistema encadenado puede haber relaciones negativas intermedias pero si son en número par el resultado final es positivo. :

Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas 29 BUCLES DE REALIMENTACIÓN POSITIVA: Una variable A influye sobre otra B y esta a su vez influye sobre la primera. Tienen una acción de refuerzo sobre el proceso inicial (frecuentemente está asociado a procesos de crecimiento y diferenciación. Tienden a provocar un crecimiento incontrolado del sistema y continuará mientras el entrono lo permita. En un sistema encadenado puede haber relaciones negativas intermedias pero si son en número par el resultado final es positivo . a b a – Investigación b – Desarrollo

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BUCLES DE REALIMENTACIÓN NEGATIVA: Son aquellos en que un cambio en la variable A provoca un cambio en B y esta a su vez actúa sobre A modificándola en sentido inverso. Se mantiene un equilibrio en el sistema 30 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas Depredadores Presas __ + Estos sistemas son muy adecuados para regular los sistemas homeostáticos , manteniendo el equilibrio.

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31 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas En un campo de cultivo, donde los conejos son una gran molestia, se decide colocar cebos con veneno de amplio espectro que no solo afecta a los propios conejos sino también a los zorros casi los únicos depredadores naturales que quedan en la zona. Completa las relaciones e indica de que tipo es

¿Podemos “romper” este bucle? ¿Qué hacemos?:

¿Podemos “romper” este bucle? ¿Qué hacemos? Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas 32

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NACIMIENTOS POBLACION MUERTES + + - + 33 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas ¿Te parece un sistema autorregulado o no?

Realiza un Diagrama causal. :

Realiza un Diagrama causal. Variables: Lluvia, pastos, contaminación, agua, vacas y alimentación humana. Puedes cambiar el orden según tu criterio e intenta explicar como repercute estas variables sobre la alimentación humana 34 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

Realiza un Diagrama causal. :

Realiza un Diagrama causal. Variables: Lluvia, pastos, contaminación, agua, vacas y alimentación humana. Puedes cambiar el orden según tu criterio e intenta explicar como repercute estas variables sobre la alimentación humana 35 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

Los incendios forestales son un grave problema ambiental especialmente en verano. La desaparición del bosque deja el suelo desprotegido frente a la erosión, como consecuencia se pierde el agua que el suelo retenía y ayuda a provocar sequía en la zona que por tanto la hace mas vulnerable a los incendios. Indica las 6 variables que aparecen, diseña el diagrama causal correspondiente y señala el tipo de bucle que se forma. :

Los incendios forestales son un grave problema ambiental especialmente en verano. La desaparición del bosque deja el suelo desprotegido frente a la erosión, como consecuencia se pierde el agua que el suelo retenía y ayuda a provocar sequía en la zona que por tanto la hace mas vulnerable a los incendios. Indica las 6 variables que aparecen, diseña el diagrama causal correspondiente y señala el tipo de bucle que se forma.

Los incendios forestales son un grave problema ambiental especialmente en verano. La desaparición del bosque deja el suelo desprotegido frente a la erosión, como consecuencia se pierde el agua que el suelo retenía y ayuda a provocar sequía en la zona que por tanto la hace mas vulnerable a los incendios. Indica las 6 variables que aparecen, diseña el diagrama causal correspondiente y señala el tipo de bucle que se forma. :

Los incendios forestales son un grave problema ambiental especialmente en verano. La desaparición del bosque deja el suelo desprotegido frente a la erosión, como consecuencia se pierde el agua que el suelo retenía y ayuda a provocar sequía en la zona que por tanto la hace mas vulnerable a los incendios. Indica las 6 variables que aparecen, diseña el diagrama causal correspondiente y señala el tipo de bucle que se forma.

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El agua utilizada en un pueblo se emplea para uso domestico, para el ganado y para jardinería. Esta agua procede de un deposito que se abastece de un acuífero cuya recarga depende de las lluvias, que descienden durante el verano y épocas de sequía. Diseña el diagrama causal correspondiente

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El agua utilizada en un pueblo se emplea para uso domestico, para el ganado y para jardinería. Esta agua procede de un deposito que se abastece de un acuífero cuya recarga depende de las lluvias, que descienden durante el verano y épocas de sequía. Diseña el diagrama causal correspondiente

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LA TIERRA COMO SISTEMA DE CAJA NEGRA 40 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas EL SISTEMA TIERRA

LA TIERRA COMO SISTEMA CAJA BLANCA:

LA TIERRA COMO SISTEMA CAJA BLANCA 41 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

EL SISTEMA TIERRA :

EL SISTEMA TIERRA El sistema Tierra está formado por 4 subsistemas: BIOSFERA Es la cubierta de vida, es decir, el área ocupada por los seres vivos ATMÓSFERA Envoltura de gases que rodea la Tierra HIDROSFERA Es la capa de agua que hay en la Tierra, en sus diferentes formas, subterránea, superficial, dulce , salada, líquida, sólida GEOSFERA Es la capa sólida de la Tierra, es la más voluminosa y con los materiales más densos. Algunos autores consideran o hablan de otros subsistemas, la ECOSFERA ( el sistema vivo) la CRIOSFERA (capa helada), la SOCIOSFERA ( el ser humano ) y la TECNOSFERA (estructuras humanas) 42

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BIOSFERA GEOSFERA HIDROSFERA ATMÓSFERA LOS 4 SUBSISTEMAS TERRESTRES... ...Y LAS INTERFASES.

EVOLUCIÓN DE LA ATMÓSFERA, un ejemplo de interacción.:

EVOLUCIÓN DE LA ATMÓSFERA, un ejemplo de interacción. 44 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

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INFLUENCIA DE LA BIOSFERA Reducción de los niveles de CO2: transformación en materia orgánica y almacenaje en combustibles fósiles. Aparición de 0 2 atmosférico. Formación de la capa de ozono. Aumento del nitrógeno atmosférico INTERACCION de GEOSFERA, ATMOSFERA, HIDROSFERA Formación de atmosfera primitiva, corteza primitiva, enfriamiento, e hidrosfera

INFLUENCIA DE LA BIOSFERA:

INFLUENCIA DE LA BIOSFERA VIDA PRECÁMBRICO 46 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

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INFLUENCIA DE GEOSFERA Formación del supercontinente Rodinia , cambios en las corrientes marinas, cambios en la temperatura terrestre Fragmentación de Rodinia , aumento diversidad biologica , explosión cámbrica. Nuevas uniones y separaciones de placas, continentes, influyen en Tª, seres vivos...

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J.E. LOVELOCK realizó estudios sobre los mecanismos cibernéticos de autorregulación en el planeta. Las conclusiones que obtuvo le llevaron a elaborar la HIPÓTESIS GAIA Esta consiste en …. 48 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

LA TEMPERATURA TERRESTRE: un ejemplo de interacciones y equilibrio.:

LA TEMPERATURA TERRESTRE: un ejemplo de interacciones y equilibrio. Temperatura ALBEDO NUBES EFECTO INVERNADERO SUPERFICIE HELADA + + Hay bucles ¿ cuales ? ¿+ o - ? + - + - +

LA TEMPERATURA TERRESTRE: un ejemplo de interacciones y equilibrio.:

LA TEMPERATURA TERRESTRE: un ejemplo de interacciones y equilibrio. Temperatura ALBEDO NUBES EFECTO INVERNADERO SUPERFICIE HELADA + + + - + - + + + _

VARIACIONES DE LA RADIACIÓN SOLAR:

VARIACIONES DE LA RADIACIÓN SOLAR Excentricidad de la órbita Inclinación del eje Posición del perihelio 51 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

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EL EFECTO INVERNADERO Provocado por ciertos gases: vapor de agua, CO 2 , CH 4 , N 2 O.

EL EFECTO ALBEDO:

EL EFECTO ALBEDO Porcentaje de la radiación solar reflejada por la tierra, del total de energía solar que recibe. 53 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

Las nubes:

Las nubes Doble acción: Aumentan el albedo. Incrementan el efecto invernadero. Su acción depende de la altura de las nubes. Las bajas favorecen el albedo, si estan altas el efecto invernadero. 54 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

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Radiación

Polvo atmosférico:

Polvo atmosférico Provocado por: Emisiones volcánicas Meteoritos Contaminación atmosférica 56 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas

VOLCANES:

VOLCANES También pueden provocar un doble efecto: Descenso de la Tª: Al inyectar polvo. Aumento de la Tª: Por las emisiones de CO 2 .

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58 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas BIOSFERA: fotosíntesis, respiración...

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59 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas LA HUMANIDAD ...

Elabora un diagrama causal o de flujo con los siguientes elementos (agua, vegetación, efecto invernadero, dióxido de carbono, temperatura atmosférica ) en regiones áridas y razone si se trata de un sistema con retroalimentación positiva o negativa. Usa esta conclusión para decidir si se trata de un sistema estable o inestable. :

Elabora un diagrama causal o de flujo con los siguientes elementos (agua, vegetación, efecto invernadero, dióxido de carbono, temperatura atmosférica ) en regiones áridas y razone si se trata de un sistema con retroalimentación positiva o negativa. Usa esta conclusión para decidir si se trata de un sistema estable o inestable . 60 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas Temperatura

Elabora un diagrama causal o de flujo con los siguientes elementos (agua, vegetación, efecto invernadero, dióxido de carbono, temperatura atmosférica ) en regiones áridas y razone si se trata de un sistema con retroalimentación positiva o negativa. Usa esta conclusión para decidir si se trata de un sistema estable o inestable. :

Elabora un diagrama causal o de flujo con los siguientes elementos (agua, vegetación, efecto invernadero, dióxido de carbono, temperatura atmosférica ) en regiones áridas y razone si se trata de un sistema con retroalimentación positiva o negativa. Usa esta conclusión para decidir si se trata de un sistema estable o inestable . 61 Tema 1. Medio ambiente y teoría de sistemas Cantidad de agua Vegetación CO2 atmosférico Efecto invernadero Temperatura + + + __ __

El sistema Tierra y la humanidad:

El sistema Tierra y la humanidad Como subsistema la humanidad funciona a través de entradas de flujos de materia y emergía con respecto a los otros subsistemas El medio ambiente de la Tierra ha cambiado a lo largo de la historia como resultado de la interacción de los distintos subsistemas terrestres. La Humanidad, parte del subsistema Biosfera ha adquirido tanta importancia por su capacidad de explotar, alterar (no deja de ser otra forma de interaccionar) los otros subsistemas incluido el suyo que algunos autores crean un propio subsistema para ella: la Sociosfera .

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Un recurso es toda forma de materia, energía o información necesaria para cubrir las necesidades fisiológicas, socioeconómicas y culturales tanto a nivel individual como colectivo. Recurso natural es todo aquello que la humanidad obtiene de la naturaleza para satisfacer sus necesidades físicas básicas y otras necesidades frutos de sus apetencias y deseos. Permiten el desarrollo de las sociedades humanas Los Recursos Naturales (la entrada) Los recursos naturales son extraídos de aquellas zonas de la Tierra que nos resultan accesibles (corteza terrestre, hidrosfera, atmósfera) y que constituyen sólo un 0,4% de la masa terrestre total, donde además no suelen estar uniformemente distribuidos.

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Tipos de recursos naturales

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Recursos Según la utilidad Energéticos No Energéticos Según su naturaleza Recursos biológicos: recursos alimenticios (agricultura, ganadería), recursos forestales, biomasa como fuente de energía, la biodiversidad. Recursos geológicos: el suelo, agua, comb . fósiles, las energías alternativas, los recursos minerales…. Recursos recreativos y culturales: Recursos paisajísticos, los parques y las reservas naturales. Recursos renovables Recursos potencialmente renovables Recursos no renovables Según su la tasa de renovación Según el sistema de procedencia Recursos de la geosfera Recursos de la atmósfera Recursos de la hidrosfera Recursos de la biosfera

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Se consideran reservas , aquella parte de los recursos cuya localización y cantidad se conocen detalladamente, y cuya explotación resulta económicamente rentable con la tecnología disponible. En muchos casos la reserva es sólo una mínima parte del recurso. Por ejemplo, en función de la rentabilidad de su explotación, una cierta cantidad de recurso puede ser considerada como recurso o como reserva dependiendo de factores como cambios en el consumo, aparición de nuevos productos, extracción costosa,... Reserva Recurso natural

LOS RESIDUOS (salidas):

LOS RESIDUOS (salidas) Como consecuencia del uso de los recursos, se generan productos de desecho, no utilizables por otros elementos del sistema. Son los residuos: cualquier material obtenido en un proceso de fabricación, tratamiento, consumo o limpieza.

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Los residuos se clasifican en función de distintos criterios: Por su procedencia : Agrícolas, Industriales, Urbanos… Por su estado físico : Emisiones (son gases, se emiten al aire) Vertidos (son líquidos) Residuos (sólidos) Según las actividades que los generan : Residuos de origen primario. Derivados de las tareas agrícolas y ganaderas, de las actividades forestales o de la minería convencional. Residuos de origen secundario. Proceden de actividades industriales de transformación, y entre ellos se encuentran los radiactivos y los químicos. Residuos de origen terciario. Fruto de las actividades humanas, son, entre otros, las basuras, las aguas residuales, los escombros y los residuos sanitarios.

Los impactos ambientales. Lo relacionaremos con las Evaluaciones de impacto ambiental:

Los impactos ambientales. Lo relacionaremos con las Evaluaciones de impacto ambiental Definiciones: Es la diferencia entre la situación que se produce sobre el entorno, la salud y el bienestar del ser humano como consecuencia de la ejecución de un proyecto y la situación que existía sin su intervención. Según esta definición, el impacto puede ser positivo, por ejemplo como resultado de la restauración de zonas degradadas. Es cualquier modificación tanto en la composición como en las condiciones del entorno introducida por la acción humana, por la cual se transforma su estado natural y, generalmente, resulta dañada su calidad inicial.

Causas de los impactos ambientales :

Causas de los impactos ambientales Cambios en los usos del suelo Contaminación Cambios en la biodiversidad Sobreexplotación de los recursos Abandono de actividades humanas

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Hay muchos criterios de Clasificación para los impactos : Según el subsistema : sobre el medio físico: geológico, hidrosfera, atmósfera, el medio biótico, el medio antrópico Según su efecto: positivo o negativo. Según su extensión: local, regional o global (pérdida de biodiversidad, disminución de la capa de ozono, aumento del efecto invernadero y cambio climático, escasez de agua como recurso). Según su forma de acción: directo o indirecto. Según su periodicidad: continuo, discontinuo, periódico o de aparición irregular. Según su intensidad (grado de destrucción) : notable (muy alto), alto, medio o mínimo (bajo). Por la interrelación de las acciones: simples, acumulativos o sinérgicos (el efecto combinado es superior a la suma de los efectos individuales). Por su capacidad de recuperación : irrecuperable (imposible volver a la situación inicial), irreversible (no se puede recuperar por procesos naturales), reversible (se puede recuperar por procesos naturales), mitigable (se puede reducir su efecto mediante medidas correctoras), recuperable (la alteración puede eliminarse por la acción humana) o fugaz (los efectos desaparecen en cuanto cesa la actividad). Por la necesidad de medidas correctoras : crítico, severo o moderado.

RELACIÓN HUMANIDAD - MEDIOAMBIENTE:

RELACIÓN HUMANIDAD - MEDIOAMBIENTE . :

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Etapas Fechas N ó mada o Sedentario Actividades productivas Tasa de crecimiento N ú mero de habitantes Fuentes de energ í a Impactos RELACIÓN HUMANIDAD – MEDIOAMBIENTE A lo largo de la historia de la humanidad ha variado mucho la relación de la humanidad con la naturaleza . En los últimos 25 000 años, la población de Homo sapiens ha alcanzado 7.000 millones de individuos y continúa creciendo, aunque no siempre lo ha hecho al mismo ritmo. Básicamente se pueden diferenciar tres etapas principales Plantea este esquema y rellena con la información que extraes del libro o de las siguientes diapositivas .

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durante el paleolítico inferior, se calcula que el mundo tenía 125.000 habitantes humanos. Todos en Africa. -1.000.000 Hace un millón de años... 0,125

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Durante el paleolítico medio, se calcula que el mundo tenía un millón de habitantes humanos. Ya ocupaban Eurasia. Hace trescientos mil años... -1.000.000 0,125 -300.000 1

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Poco antes de comenzar el neolítico, se calcula que el mundo tenía cinco millones de habitantes humanos. Ya ocupaban todo el mundo. Hace diez mil años... -1.000.000 0,125 -300.000 1 5 -10.000

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Guerras Púnicas Alejandro Magno Imperio Romano -500 0 -250 200 En tiempos del Imperio Romano se calcula que había ciento cincuenta millones de habitantes, 50 en torno al Mediterráneo, 50 en China, y el resto dispersos por todos los continentes

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Atila Expansión del Islam Las cruzadas Marco Polo Descubrimiento de América La población necesita varios siglos para duplicarse. En el siglo XVI se alcanzan los quinientos millones de habitantes. -500 750 Guerras Púnicas Alejandro Magno 1.250 1.500 1.000 500 250 0 -250 Imperio Romano 200 400 600

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Atila Expansión del Islam Las cruzadas Marco Polo Descubrimiento de América La población necesita varios siglos para duplicarse. En el siglo XVI se alcanzan los quinientos millones de habitantes. -500 750 Guerras Púnicas Alejandro Magno 1.250 1.500 1.000 500 250 0 -250 Imperio Romano 200 400 600 Después, el crecimiento se acelera. La población se duplica en doscientos años.

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1.000 Atila Expansión del Islam Las cruzadas Marco Polo Descubrimiento de América La población necesita varios siglos para duplicarse. En el siglo XVI se alcanzan los quinientos millones de habitantes. -500 750 Guerras Púnicas Alejandro Magno 1.250 1.500 1.000 500 250 0 -250 Imperio Romano 200 400 600 Después, el crecimiento se acelera. La población se duplica en doscientos años. 1.750 Revolución Industrial 800

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1.000 Atila Expansión del Islam Las cruzadas Marco Polo Descubrimiento de América -500 750 Guerras Púnicas Alejandro Magno 1.250 1.500 1.000 500 250 0 -250 Imperio Romano 200 400 600 1.750 Revolución Industrial 800 Y se sigue acelerando. En 1900 hay mil seiscientos millones.

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1.000 Atila Expansión del Islam Las cruzadas Marco Polo Descubrimiento de América -500 750 Guerras Púnicas Alejandro Magno 1.250 1.500 1.000 500 250 0 -250 Imperio Romano 200 400 600 1.750 Revolución Industrial 800 Y se sigue acelerando. En 1900 hay mil seiscientos millones. 2.000 2.000 Después se duplica en aún menos tienpo, alcanzando los tres mil millones en los años sesenta 3.000 3.000 Beatles

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1.000 Atila Expansión del Islam Las cruzadas Marco Polo Descubrimiento de América -500 750 Guerras Púnicas Alejandro Magno 1.250 1.500 1.000 500 250 0 -250 Imperio Romano 200 400 600 1.750 Revolución Industrial 800 Y se sigue acelerando. En 1900 hay mil seiscientos millones. 2.000 2.000 Después se duplica en aún menos tienpo, alcanzando los tres mil millones en los años sesenta 3.000 3.000 Beatles 4.000 5.000 6.000 4.000 5.000 6.000 Finalmente ha vuelto a duplicarse en menos de cuarenta años, superando la cifra de los seis mil millones de habitantes en 1999.

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1.000 Atila Expansión del Islam Las cruzadas Marco Polo Descubrimiento de América -500 750 Guerras Púnicas Alejandro Magno 1.250 1.500 1.000 500 250 0 -250 Imperio Romano 200 400 600 1.750 Revolución Industrial 800 2.000 2.000 3.000 3.000 4.000 5.000 6.000 4.000 5.000 6.000 2.000 Beatles

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La superpoblación es uno de los grandes problemas actuales . (página 33) Implica: Crecimiento de la demanda de alimentos Agotamiento de recursos Consumo desaforado Aumento de residuos Aumento de impactos ambientales Problemas de falta de agua Desertización

Sociedad cazadora recolectora:

Sociedad cazadora recolectora Eduardo Gómez Tema 2: Humanidad y M.A.

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Sociedad cazadora–recolectora (primeros humanos – 10.000 a.C.) Durante las primeras épocas de la humanidad, el uso que hacía de la energía era el meramente trófico, es decir, para alimento (unas 2500 Kilocalorías/día). Se utiliza energía endosomática , interna o metabólica. También utilizaba el fuego quemando madera para calentarse, cocinar y ahuyentar a las fieras. Todas las energías que empleaba eran renovables, ya que se trataba de la biomasa, que se obtiene directa o indirectamente a partir de la energía solar. Los impactos ambientales fueron muy escasos por­que, cuando el alimento escaseaba en una zona, emigraban a otra, con lo que la primera se recuperaba. Constituye un subsistema integrado en el sistema natural.

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Sociedad agrícola - ganadora

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2. Sociedad agrícola – ganadera (10.000 a.C. – mediados siglo XVIII) Cuando comenzó la agricultura, además de las energías anteriores, se emplean otras, como la que produce el trabajo animal, de procedencia también trófica. En la Edad Media comenzó la utilización de otras energías: la eólica, para mover los molinos y para la navegación; y la hidráulica, para los molinos y para los sistemas de riego. Se eleva el gasto de energía exosomática, externa, aunque es renovable. Al haber mayor disponibilidad de alimentos, la población humana experimentó un crecimiento, que es controlado por la capacidad de carga. El tamaño de la población se mantiene estable por bucles de retroalimentación: pestes, guerras, emigración… Los impactos fueron más importantes que en la etapa anterior: Se usa leña como combustible y para fabricar carbón vegetal. Se talaron grandes extensiones de bosque para implantar pastos, cultivos o para construir barcos. Aumenta la erosión por la deforestación y por la excavación de minas para extraer minerales. Se levantaron ciudades y se construyeron numerosas vías de comunicación. Aparecen impactos a nivel local, a veces regional, pero no origina cambios globales

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Tecnología del hierro Herramientas Explotaciones minerales Bosques Producción agrícola Beneficios económicos Alimentos Población Guerras, pestes, emigración Erosión Sequía Agua + - - + - - + - + + + + + + + - - - + - + +

Sociedad Industrial-tecnológica:

Sociedad Industrial-tecnológica

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3 . Sociedad industrial- tecnológica (mediados siglo XVIII - actualidad) La Revolución Industrial comenzó a mediados del siglo XVIII, resolviendo sus necesidades energéticas en la combustión de la madera de los bosques, a los que puso en peligro. Posteriormente, se recurrió al carbón mineral, fuente energética más eficaz que la primera, que facilitó el trabajo de las fábricas. En el siglo XX el empleo del petróleo supuso un nuevo impulso para la industria, con lo que se incremento el consumo energético. Aaumenta,la produccióm de bienes de consumo, se mejora la agricultura, El sistema energético deja de ser estacionario, se consume más energía que la que entra al sistema. El gasto energético se multiplicó por 100 pasando de las 2500 kilocalorías/persona/día de la primera época a las 250 000 kilocalorias /día de hoy) Las mejores condiciones de vida provocaron un incremento imparable de población humana, que en la actualidad, sobrepasa ya los 7000 millones de seres humanos, el 70% de las cuáles habita en grandes ciudades ( megaciudades ). Tanto el empleo de los recursos como la generación de impactos han ido aumentando. Y alguno de ellos son globales.

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Los principales impactos en esta tercera época son: Consumo de grandes cantidades de recursos no renovables: minerales y combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural). Erosión y desertización intensas debido a la deforestación, a la urbanización y a la contaminación. Escasez o agotamiento del agua por consumo excesivo o por deterioro de su calidad. Contaminación del aire, del agua y del suelo. Cambios climáticos, como el incremento de la temperatura planetaria o efecto invernadero. Pérdida de biodiversidad (diversidad de seres vivos) animal y vegetal. Hacinamiento de la población en grandes ciudades. Problemas de marginalidad y de pobreza.

Saltamos a la página 50 del tema 2 del libro. Los riesgos:

Saltamos a la página 50 del tema 2 del libro . Los riesgos Tema 2: Humanidad y M.A. 96 Riesgo es toda condición, proceso o evento que puede causar daños personales, pérdidas económicas o daños al medio ambiente. Se aplica a una probabilidad de que ocurra un evento concreto que cause daños. Peligro, fenómeno que puede originar daños a personas, sus bienes o actividades o al medio natural. Catástrofe es, una vez ocurrido el evento, si los efectos sobre la población son muy notorios. Desastre, cuando el grado de destrucción es tal que la sociedad afectada precisa de ayudas externas. Calamidad, cuando el desastre se prolonga temporalmente.

Clasificación de los riesgos:

Clasificación de los riesgos Riesgos antropogénicos, tecnológicos o culturales

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Riesgos Mixtos o inducidos. Son riesgos naturales provocados o potenciados por la acción antrópica. Por ello se les llama también, riesgos naturales inducidos.

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Eduardo Gómez Riesgos naturales Biológicos Químicos Físicos Climáticos Geológicos Cósmicos

Factores de riesgo:

Factores de riesgo Tema 2: Humanidad y M.A. 101 La gravedad de los distintos tipos de riesgos se valora mediante los llamados factores de riesgo: Peligrosidad Exposición Vulnerabilidad. El riesgo de un suceso (R) se calcula multiplicando su peligrosidad (P) por la exposición (E) y por la vulnerabilidad (V) expresada en tanto por uno. R = P·E·V

Peligrosidad:

Peligrosidad Es la probabilidad de que ocurra un suceso potencialmente perjudicial, en una región y en un momento determinado. Se valora desde tres puntos de vista: Severidad. Valora la magnitud del evento y lo clasifica en diferentes categorías o grados de peligrosidad (desde nula a catastrófica) o bien dentro de riesgo máximo o riesgo medio. Tiempo de retorno . Periodicidad o frecuencia con que se repite el suceso. Distribución geográfica. Zonas históricamente castigadas por un fenómeno concreto. Los distintos grados de peligrosidad de un suceso en una zona determinada se representan en mapas llamados mapas de peligrosidad .

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103 Mapa de peligrosidad de coladas de lava Mapa de peligrosidad sísmica en la región de Murcia

Exposición:

Exposición 104 Es el número total de personas (exposición social), o la cantidad total de bienes (exposición económica), o zonas de gran valor ecológico, que puede verse afectada por un suceso. Igualmente se elaboran los mapas de exposición tomando como referencia la densidad de población, y dividiendo la zona considerada en cuadrículas según el número de habitantes. Son muy útiles ya que la superpoblación hace que el riesgo de un suceso tenga consecuencias más perjudiciales.

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Vulnerabilidad:

Vulnerabilidad Es la proporción o porcentaje de víctimas humanas o pérdidas económicas causadas por un suceso, con relación al total expuesto. La representación gráfica de este factor constituye un mapa de vulnerabilidad .

Análisis y Planificación de riesgos:

Análisis y Planificación de riesgos Medidas de Predicción: Predecir es anunciar con anticipación. Prevención : Prevenir es prepararse con anticipación, aplicando una serie de medidas adecuadas para mitigar los daños o eliminar los efectos derivados de los distintos tipos de riesgos. La planificación consiste en establecer medidas de protección frente a los diferentes tipos de riesgos. Las medidas a adoptar para enfrentarse a un riesgo pueden ser:

Medidas de predicción:

Medidas de predicción Tienen como objetivo indicar con anticipación, dónde, cuando y con qué intensidad va a ocurrir un determinado suceso para reducir al máximo los efectos dañinos. Entre ellas destacan: Elaboración de mapas de riesgo. Estudio de precursores del suceso. Instalación de redes de vigilancia.

Medidas de prevención:

Medidas de prevención Están encaminadas a disminuir o evitar los daños derivados de los diferentes riesgos. A su vez puede ser de dos tipos: Estructurales (o correctoras): Modifican la estructura geológica o realizan construcciones para evitar los daños (evitar las inundaciones mediante una presa). No estructurales: No modifican la estructura geológica ni realizan construcciones para evitar los daños.

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Medidas Estructurales (o correctoras): Modifican la estructura geológica o realizan construcciones para evitar los daños.

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112 No estructurales: No modifican la estructura geológica ni realizan construcciones para evitar los daños. Realización de mapas de riesgo. Establecimiento de sistemas de vigilancia y alerta. Ordenación del territorio para evitar el uso de terrenos donde el riesgo es mayor. Medidas de protección civil, que es un servicio público orientado al estudio y prevención de las situaciones de grave riesgo y la protección y socorro de personas y bienes cuando estas situaciones se produzcan. Funciones: analizar y estudiar los riesgos, adoptar medidas para evitar o reducir el daño que pueden derivarse de los desastres, elaborar planes de emergencia, actuar para proteger y socorrer a las personas y bienes, restablecer los servicios públicos indispensables, establecer vías de evacuación y de suministro, refugios, informar a la población para que conozcan cuáles son las pautas a seguir como medidas de autoprotección. Medidas de educación ambiental. Análisis de coste-beneficio. Consiste en comparar el coste económico que supondría aplicar las medidas de corrección del riesgo, con el beneficio resultante, valorado como la reducción del nº de victimas o de las pérdidas económicas.

Cartografía de riesgos:

Cartografía de riesgos 113 Es la representación realizada para detectar las zonas de riesgos y establecer las medidas preventivas y correctoras adecuadas. Tipos de mapas: Mapas de localización Mapas de peligrosidad Mapas de exposición Mapas de vulnerabilidad Mapas de riesgo

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