Albertina e os sapatinhos de lã

Cada contoencanta um tanto : 

Cada contoencanta um tanto

Motivação : 

2 Motivação Resolve os cálculos, troca os resultados pelas letras correspondentes e descobre o nome da personagem da história que iremos ouvir:

Motivação : 

3 Motivação Após a descoberta do enigma a professora apresentará objetos que são utilizados na confecção do tricô. Lãs, agulhas, catre...

Aula 1Contação da História : 

4 Aula 1Contação da História Título: Albertina e o sapatinho de lã Autora: Erika Stockholm Ilustrações: Andrea Paz Editora: Planeta Jovem Recurso utilizado: Reprodução das ilustrações do livro através do data show.

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FIM : 

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Questionamentos Orais : 

19 Questionamentos Orais Qual o desafio proposto pela professora? Qual o objetivo desse desafio? Qual a reação dos meninos? Qual a reação das meninas? O que Albertina pensou tricotar? O que ela pensou fazer para acertar o tamanho do sapatinho de lã?

Questionamentos Orais : 

20 Questionamentos Orais Quando Albertina começou a tricotar como ficou seu trabalho? De tanto tentar Albertina cansou e adormeceu. O que aconteceu então? Quem Albertina imaginou que poderia tê-la ajudado durante seu sono? De tanto pensar, que mania ela pegou?

Questionamentos Orais : 

21 Questionamentos Orais Ela tentou continuar o tricô em andamento? Justifica. Em algum momento ela desejou ajuda? Quando acordou, no dia seguinte, que surpresa teve? Quem mais Albertina pensou que poderia ter feito o sapatinho de lã?

Questionamentos Orais : 

22 Questionamentos Orais Qual sua reação ao ver o sapatinho pronto? O que ela fez com o sapatinho? Em que lugares Albertina procurou sua mãe? Onde ela encontrou sua mãe? Como ficou sua mãe ao receber o presente?

Atividade PsicomotoraArte e Ciência: Tecelagem : 

23 Atividade PsicomotoraArte e Ciência: Tecelagem Fazer roupas com fios de pelos e de fibras de plantas é uma invenção muito antiga, mas até hoje muito usada. Quer ver como é fácil fazer tecido com fios de lã? Material necessário: Bandeja de isopor/papelão ou pedaço de papelão grosso; Novelo de lã grossa ou restos de lã.

Como fazer : 

24 Como fazer Com a ajuda do professor, corte um retângulo de papelão. Faça alguns furos na lateral da bandeja e passe fio de lã para fazer a base (chamada urdida) onde será feito o tecido. Dê um nó na ponta do fio ou cole-a com fita adesiva para o fio não escapar. Vá passando os fios de lã por cima e por baixo dos fios que formam a base. Vá colando com fita adesiva na bandeja ou papelão as pontas de fios que sobrarem. Ao final, retire os trançados das bandejas ou do papelão e use como porta copos, descanso de panela ou para enfeite.

Sugestões de Atividades : 

Sugestões de Atividades

O que trabalhar? : 

26 O que trabalhar? Matemática: sistema de medidas, horas, números pares e ímpares, noção de tamanho, ordem crescente e decrescente, noção de cores e formas, sistema monetário... Estudos Sociais: dia e noite, profissões, cultura dos países (Brasil e Índia), moradia, maquetes, família... Ciências: hábitos de higiene, animais, partes do corpo, origem da lã...

O que trabalhar? : 

27 O que trabalhar? Português: oralidade, consciência fonológica, leitura silenciosa e oral, interpretação e compreensão, rimas, antônimo e sinônimo, separação silábica, aumentativo e diminutivo, construção de texto, dificuldades ortográficas (l/u, tr/br), verbos, adjetivos... Educação Artística: mistura de cores, dobradura, alinhavo, tecelagem... Educação Física: lateralidade, destreza, movimento dos animais, expressão corporal... Ensino Religioso: pluralidade religiosa, valores e sentimentos...

Aula 2Resenha da História : 

28 Aula 2Resenha da História A professora de Albertina ensinava a tricotar e a menina resolveu fazer um par de sapatinhos de lã para sua mãe. Tomou a medida do pé e começou a tricotar. Mas achou seu tricô parecido com uma teia de aranha. Tanto tricotou que cansada, adormeceu. No outro dia, uma surpresa encontrou: um tricozinho perfeito e já bem adiantado. E pensou em quem poderia tê-la ajudado: um duende, um anjo, ou o rato magrela da história da Cinderela? Albertina tentou continuar o tricô, mas não conseguiu e começou a chorar. E desejou novamente que alguém viesse ajudar. Adormeceu, acordou e viu os sapatinhos prontos. Fez um embrulho de presente, procurou pela mãe e lhe entregou o presente, sem perceber que a mãe tinha na mão a lã que ela tecia com amor e emoção.

Aula 2 : 

29 Aula 2 Leitura silenciosa. Leitura oral: em algumas cadeiras estarão colados números (1 a 6). Os alunos que sentarem nas mesmas farão a leitura oral seguindo a ordem numérica. Responde: O que a professora de Albertina ensinava? O que a tua professora ensina? O que Albertina resolveu tricotar? Se tu fosses ela, o que tricotarias? Na realidade, quem ajudou a Albertina a fazer o sapatinho?

Aula 2 : 

30 Aula 2 Reescreve a frase, trocando as palavras sublinhadas por outras de mesmo significado: Tomou a medida do pé e começou a tricotar. Fez um embrulho de presente e colocou os sapatos prontos.

Aula 2 : 

31 Aula 2 Albertina tricotou... tricotou... “Olha só que coisa estranha! Parece teia de aranha.” Para ti, o que é uma coisa estranha? As pessoas estranhas podem se tornar nossas amigas? Quando? Quais as qualidades que uma pessoa amiga deve ter? Vamos brincar de teia da amizade! Técnica do novelo de lã: no pátio, em círculo, a professora terá um novelo de lã e lançará o novelo para um aluno, dizendo seu nome e uma qualidade que comece com a letra inicial do seu nome. O aluno que receber o novelo deverá passá-lo para outro colega, dizendo o nome do mesmo e uma qualidade que comece com a letra desse nome e assim sucessivamente.

Aula 2 : 

32 Aula 2 “Uma régua ela pegou, Pro pé da mamãe ela olhou E a medida tomou.” Os alunos farão, numa folha sulfite, o contorno dos seus pés (esquerdo com lápis azul e direito com lápis vermelho. Depois irão medir o desenho com uma régua e cortar um pedaço de lã do tamanho do seu pé (será construído um mural com os fios de lã que representam o tamanho dos pés dos alunos. Os fios serão identificados com o nome correspondente). Questionamentos orais: Os teus pés tem o mesmo tamanho? Todos os pés dos alunos desta sala são iguais? Em que eles são iguais? Em que eles são diferentes? Cada pé tem cinco dedos. Se juntarmos todos os pés das pessoas de nossa sala, quantos dedos teremos ao todo? Cada aluno irá pintar com tinta a parte interna do desenho do seu pé (direito= vermelho e esquerdo= azul). Após, irão recortar o contorno do desenho dos pés.

Aula 3 : 

33 Aula 3 Continua completando: Ah, que bom, minha mãezinha... Os sapatinhos estão uma belezinha. Ah, que bom, minha mãe... Os sapatos estão uma beleza! Não chore minha filhinha. Estou aqui na salinha. Não chore minha ______. Estou aqui na _________. Já na caminha bem quentinha Uma surpresinha encontrou. Já na _________ bem ________. Uma __________ encontrou.

Aula 3 : 

34 Aula 3 “Mamãezinha, onde você está? Onde você se meteu?” Vamos ajudar Albertina a encontrar sua mãe. Procura os cômodos da casa por onde a menina passou: QUARTO – COZINHA – BANHEIRO – LAVANDERIA - SALA Separa as sílabas das palavras encontradas: Agora escolhe duas palavras e forma uma única frase onde elas apareçam:

Aula 3 : 

35 Aula 3 Ajuda Albertina a pintar os novelos de lã: AMARELO: o numeral que representa o dobro de uma centena, duas dezenas e cinco unidades VERDE: o numeral que representa o antecessor de duas dúzias VERMELHO: o numeral que representa a quantidade de dedos de 6 pés AZUL: o numeral que representa o produto de 49 x 6 LILÁS: o numeral que representa a metade de 5 dezenas CINZA: o numeral que representa o sucessor de uma centena Escreve como lemos os numerais encontrados dentro dos novelos de lã: 101 294 30 250 23 25

Aula 3 : 

36 Aula 3 Educação Física: Parte Inicial: Aquecimento: caminhar livremente pelo pátio; ao sinal da professora caminhar imitando os animais da história: gato, coelho, elefante, aranha, rato. Parte Principal: A teia de aranha: através de sorteio, elege-se um participante para ser a aranha. Após isto, é feito um risco dividindo em dois o campo para a brincadeira. Sobre o risco, coloca-se a aranha com os braços abertos. Os outros participantes ficam num lado do campo. Quando a “aranha” diz em voz alta “Venham!”, todos tentarão passar para o outro lado do campo sem serem tocados por ela. A aranha pode mover-se correndo somente sobre a linha desenhada no chão. Quando um participante é pego, ele se transforma em aranha e se junta à teia formada. O jogo termina quando todos ficarem presos à teia. Seguindo o caminho: a professora dividirá a turma em dois grupos. Os grupos ficarão em fila. Será feito um caminho na frente de cada grupo de um lado ao outro do pátio. O caminho será construído com os contornos dos pés feitos pelas crianças. Quando a professora der o sinal, o primeiro da fila de cada equipe deverá seguir o caminho colocando o pé direito no molde vermelho e o pé esquerdo no molde azul e assim sucessivamente. Quando o primeiro da equipe chegar do outro lado, o segundo deve realizar o caminho. Ganha a equipe que conseguir atravessar o pátio seguindo o caminho determinado. Parte Final: Volta à Calma: Os alunos sentados em círculo. A professora inicia a brincadeira segurando um novelo de lã e falando: “Mamãe trouxe pão do mercado” e passa o novelo de lã para o aluno que está ao seu lado. Este deve repetir a frase e dizer outro alimento que começa com a letra P e passar o novelo para o colega ao lado. O mesmo acontecerá com os demais alunos.

Sugestões de Matemática : 

Sugestões de Matemática

Sugestão 1 : 

38 Sugestão 1 “- Pra mamãe eu vou dar Dois sapatinhos de lã Ficam prontos amanhã.” Albertina fez um par de sapatos para sua mãe. Desenha quantos sapatinhos de lã ela fez para sua mãe: Continua desenhando: Dois pares de sapatos Três pares de sapatos Quatro pares de sapatos Cinco pares de sapatos Seis pares de sapatos Sete pares de sapatos Oito pares de sapatos Nove pares de sapatos Dez pares de sapatos

Sugestão 2 : 

39 Sugestão 2 Ajuda Albertina a encontrar sua mãe. Resolve os cálculos e pinta o caminho em que todos os resultados sejam números pares: 10 x 2 = 5 x 8 = 3 x 6 = 2 x 8 = 3 x 2 = 2 x 4 = 5 x 7 = 4 x 6 = 7 x 6 = 3 x 9 = 4 x 7 = 4 x 8 = 3 x 5 = 7 x 8 = 3 x 0 = 4 x 3 = 3 x 3 =

Sugestão 3 : 

40 Sugestão 3 Descobre quais os números que Albertina está pensando: Completa o quadro de acordo com os numerais descobertos no exercício anterior: Maior que 60 e não é par Antecessor de 1 centena Fica entre 79 e 81

Sugestão 4 : 

41 Sugestão 4 Albertina passou horas e horas tricotando... Vamos ajudar a menina a marcar as horas: Albertina começou a tricotar às 12h. Observa o relógio ao lado que marca a hora em que ela parou de tricotar. Por quantas horas Albertina ficou tricotando? Responde e representa no relógio: Se ela ficasse cinco horas tricotando, que horas seriam? Se ela tricotasse por duas horas e parasse para descansar por meia hora, que horas seriam? Albertina levanta bem cedinho. E tu, que horas levantas? Quem é o colega que acorda mais cedo? E o que acorda mais tarde?