Présentation DAD

Présentation du projet DADDispositif d’Accompagnement à Distance à la VAE2007/2008SUFA : 

Présentation du projet DADDispositif d’Accompagnement à Distance à la VAE2007/2008SUFA

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2 De l’accompagnement pour la personnalisation des parcours Des espaces-temps multiples Des documents et ressources Des technologies Définition 1. Le dispositif d’accompagnement à distance (DAD) Un DFOAD est un ensemble cohérent (formalisé), organisé (scénarisé), flexible (adapté aux apprenants) et régulé (interactions et évaluations) d’activités pédagogiques (ou méthodologiques = DAD). Il intègre : Le développement d’un dispositif complet d’accompagnement à distance de la VAE est innovant dans le contexte français.

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3 3 Schéma global Candidats (apprenants) Composantes et enseignants Technologies/outils Ressources documentaires DAD Objectifs et programme Accompagnateurs Le concepteur doit veiller à ce que l’ensemble soit : Scénarisé ; Formalisé ; Flexible ; Régulé 1. Le Dispositif d’Accompagnement à Distance (DAD)

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4 Reconfiguration des contraintes d’espace et de temps Distribution plus large des formations, au niveau géographique Assouplissement et adaptation aux contraintes de temps des candidats Rapidité de déploiement accrue, après les phases de conception et de test (>FC) Virtualisation et formalisation du processus d’apprentissage Numérisation des interactions et du processus Supports formalisés et rigoureux de la formation Personnalisation des parcours et de l’accompagnement Tutorat systématique et activités d’accompagnement adaptées (>Quadriennal) Renforcement du travail collaboratif entre les candidats Activités collaboratives tutorées & offre d’outils collaboratifs Mutualisation et hybridation de la formation et des outils Mutualisation des ressources documentaires et des supports réalisés Outils transversaux, utilisations diverses : organisation travail SUFA, etc. Les enjeux 1. Le Dispositif d’Accompagnement à Distance (DAD)

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5 Les difficultés des dispositifs de DAD/FAD : Un nouveau modèle de coût : coût de conception et d’apprentissage Investissement de départ très important Coût “technologique” pour le SUFA et pour les candidats Communication, mise à jour et améliorations La superposition des pratiques et des charges de travail “Ceci ne remplace pas cela” La distance “non nécessaire” Sans contrainte véritable, difficulté à faire exprimer l’intérêt du dispositif La régulation : coûts de l’information et communication Les obstacles 1. Le Dispositif d’Accompagnement à Distance (DAD)

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6 Un objectif stratégique central serait de proposer un parcours différencié selon les contraintes/motivations des candidats Parcours différenciés - DAD 2. Conception Accompagnement présentiel enrichi Accompagnement distant 1er RDV individuel - 3 séances de travail collectif - 1 séance de travail individuel (avec option “à distance” - Multiples corrections/relectures - 1 séance de travail individuel - plusieurs corrections/relectures - Participation aux collectifs de préparation de la soutenance Jury

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7 Prestations et outils TICE selon les parcours 2. Conception Accompagnement présentiel “enrichi” Accompagnement distant Plate-forme ECUME : - Scénarisation de la formation (agenda, nouvelles, rendez-vous) - Documents et ressources - Sélection bibliographique (liens web et références) - Forum d’échange collaboratif - WIKI

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8 QCM/Sondages ECUME - Détail 2. Conception GESTION de GROUPES OUTILS de COM (mail, chat) PROGRAMME/PLANNING RESSOURCES Documentaires WIKI et GLOSSAIRE FORUM MODALITE 1 : Avec accompagnement et tutorat MODALITE 2 : Travail individuel et collaboratif non tutoré

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9 Adobe CONNECT - Détail 2. Conception VOIX et VISIO PRISE DE NOTES PARTAGE d’ECRAN PRESENTATION (Diaporama) DEPOT DOCS CHAT

4. Mise en oeuvre - Planification prévisionnelle DAD : 

10 Conception Veille et test des outils de contenu et d’interaction Conception globale du dispositif et réalisation des documents de cadrage Mise en forme multimédia et refonte documents Validation Intégration dans les outils Achat des outils et mise en place Point d’évaluation et expérimentation avec premiers candidats Améliorations 4. Mise en oeuvre - Planification prévisionnelle DAD Jusqu’à fin août De Septembre à janvier 2008 A partir de février 2008 PHASE 1 PHASE 2 PHASE 3 Conception des contenus et activité Information interne et préparation de la communication Création des outils et supports de communication Evaluation des outils et ajustements Offre DAD

4. Mise en oeuvre - Planification prévisionnelle DAD + FAD : 

11 4. Mise en oeuvre - Planification prévisionnelle DAD + FAD Jusqu’à fin août De Septembre à janvier 2008 A partir de février 2008 Conception Veille et test des outils de contenu et d’interaction Conception globale du dispositif et réalisation des documents de cadrage Mise en forme multimédia et refonte documents Validation Intégration dans les outils Achat des outils et mise en place Point d’évaluation et expérimentation avec premiers candidats Améliorations Offre DAD Conception des contenus et activité Information interne et préparation de la communication Création des outils et supports de communication Evaluation des outils et ajustements Sélection des projets composantes Suivi et soutien Offre FAD Récupération de l’existant Réactualisation technique et MAJ contenu avec enseignants Conception

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12 Cadre formel et juridique du DAD : Convention de formation spécifique ou mise à jour Protocole individuel d’accompagnement à distance Préparation de tous les documents d’imputabilité et de tarification Mémo “Prise en charge de la FOAD/FC” Document de suivi financier à élaborer Documents de formalisation du dispositif Supports de communication interne sur le dispositif Diaporama “Présentation du projet DAD” Démarche d’évaluation et d’amélioration du dispositif 3. Cadre formel et juridique

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13 Merci pour votre attention !2007/2008SUFA