07. Crecimiento y Desarrollo Infantil 20

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By: arelimiranda06 (47 month(s) ago)

gracias

By: eliobrontis (51 month(s) ago)

mil gracias muy buena ppt

By: juanjql (52 month(s) ago)

esta muy bueno la informacion

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Crecimiento y Desarrollo Infantil : 

Crecimiento y Desarrollo Infantil Dra. Gloria Ubillús Arriola Medico Pediatra INSN Docente FMH-USMP

objetivos : 

objetivos Conocer el concepto de crecimiento y desarrollo y los riesgos que pueden producir alteración. Comprender la importancia de la vigilancia del crecimiento y desarrollo en la salud integral del niño. Conocer los principales ítems del crecimiento y desarrollo de acuerdo a la edad en el lactante

introducción : 

introducción Si la supervivencia infantil es una de las principales tareas pendientes que nos ha dejado el siglo XX, garantizar un crecimiento y desarrollo saludable a todos los niños/as durante su primera infancia ,es un objetivo que iniciado el siglo XXl debe estar indudablemente asociado.

Marco Conceptual de Desarrollo infantil Promoción y control del desarrollo en la niñez en el marco de la Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI : 

Marco Conceptual de Desarrollo infantil Promoción y control del desarrollo en la niñez en el marco de la Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI Brindar al niño oportunidades para un desarrollo adecuado es el legado más importante que se puede ofrecer a la humanidad ,pues se sentará las bases para la formación de un sujeto con todo su potencial y con posibilidades de ser capaz de enfrentar las adversidades que la vida le presente , contribuyendo a reducir las disparidades sociales y económicas dentro de la sociedad.

Crecimiento y desarrollo vs Pobreza extrema : 

Crecimiento y desarrollo vs Pobreza extrema

Crecimiento : 

Crecimiento Ha sido definido como el proceso de incremento de la masa de un ser vivo. Que se produce por el aumento del número de células o de la masa celular.

Desarrollo : 

Desarrollo Es el proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas

Marco Conceptual de Desarrollo infantil Promoción y control del desarrollo en la niñez en el marco de la Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI : 

Marco Conceptual de Desarrollo infantil Promoción y control del desarrollo en la niñez en el marco de la Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI Desarrollo Es un proceso que se inicia en la vida intrauterina y que comprende cambios de estructuras físicas , neurológicas, cognitivas de comportamiento social y afectiva , que emergen de manera ordenada y son relativamente permanentes. Primero comprender los cambios que parecen ser universales, cambios que ocurren en todos los niños, sin importar la cultura. Segundo explicar las diferencias individuales Tercero comprender como el desarrollo de los niños es influenciado por el contexto o situación ambiental. Tiene como resultado hacer que el niño sea competente para responder a sus necesidades y a las de su medio, considerando su contexto de vida.

FACTORES DE RIESGO EN EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL : 

FACTORES DE RIESGO EN EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL RIESGOS BIOLÓGICOS ENDÓGENOS (alteración del Material genético) INDETERMINADOS EXÓGENOS Prenatales Perinatales Postnatales Anomalías cromosómicas Enf trasmitidas genéticamente ALTERACION DEL DESARROLLO Factores poligénicos asociados a nivel sociocultural Estrés familiar Deficientes expectativas y estimulación psicosensorial Deprivación afectiva Distorsión en la relación madre-hijo Deficientes facilidades educacionales Deficiente aporte nutricional Deficiente prestación y/o demanda de servicios médicos RIESGOS AMBIENTALESFACTORES CULTURALES – PSICOLÓGICOS - SOCIOECONÓMICOS

Marco Conceptual de Desarrollo infantil Promoción y control del desarrollo en la niñez en el marco de la Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI : 

Marco Conceptual de Desarrollo infantil Promoción y control del desarrollo en la niñez en el marco de la Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI Determinantes del Desarrollo Integral de la Niñez

Diagnostico de las alteraciones del desarrollo : 

Diagnostico de las alteraciones del desarrollo Los problemas del desarrollo del niño ,pueden presentarse como alteraciones en el desarrollo motor, lenguaje, en la interacción personal –social , en lo cognitivo. La mayoría de las veces existe más de una función alterada. Un niño con hipotiroidismo no tratado tendrá, alteraciones en el desarrollo motor, lenguaje ,cognición.

Diagnostico de las alteraciones del desarrollo : 

Diagnostico de las alteraciones del desarrollo Un niño autista, presenta problemas en la interacción personal-social, lenguaje cognición. Las alteraciones del desarrollo varían mucho no solo por el tipo de retraso sino también en relación a la intensidad del mismo. Es muy importante detectar las alteraciones del desarrollo a edad temprana , así como identificar los riesgos biológicos y ambientales ,para promover un buen desarrollo.

Intervención Precoz y Desarrollo Infantil : 

Intervención Precoz y Desarrollo Infantil El mejor rendimiento de los niños con problemas de desarrollo puede ser obtenido cuando ellos reciben algún tipo de intervención, lo más precoz posible, de acuerdo a su deficiencia. (Lira, Galvez, 1988; Berlin et al, 1998; Ramey, Ramey, 1998; Garcia-Navarro et al, 2000; Molina

Vigilancia de Desarrollo : 

Vigilancia de Desarrollo “Comprende todas las actividades relacionadas a la promoción del desarrollo normal y a la detección de problemas en el desarrollo, durante la atención primaria de la salud del nino. Es un proceso continuo y flexible, que incluye informaciones de los profesionales de salud, padres, profesores y otros.” (HUTHCSSON, 1988)

Instrumento utilizado : 

Instrumento utilizado Elaboración de un instrumento sistematizado para la vigilancia de desarrollo de niños de 0 a 2 años en atención primaria. Modelo del instrumento basado en la estrategia de Atención Integrada de enfermedades Prevalentes de la Infancia – AIEPI. Valorar la información de la madre sobre el desarrollo de su hijo.

Instrumento sistematizadoelección de los marcos para la observación: : 

Instrumento sistematizadoelección de los marcos para la observación: Presencia en 3 ó 4 escalas de evaluación de desarrollo infantil (GESELL, DENVER, BAYLEY e ELIZABETH PINTO). Edades limites para la adquisición de los marcos – edades donde el 90% de los niños ya cumplen estos marcos. Clasificación del desarrollo del niño con la finalidad de sistematizar conductas: PROBABLE RETRASO DE DESARROLLO POSIBLE RETRASO DE DESARROLLO DESARROLLO NORMAL

Slide 17: 

Ausencia de una o más de las condiciones para el grupo de edad al que pertenece el niño Cumple con todas las condiciones para el grupo de edad al que pertenece el niño pero hay uno o más factores de riesgo POSIBLE RETRASO DE DESARROLLO DESARROLLO NORMAL CON FACTORES DE RIESGO Aconseje a la madre sobre la estimulación de su hijo, de acuerdo a su edad Haga una consulta de seguimiento y control a los 30 días Indique a la madre los signos de alarma para volver antes Ausencia de una o más de las condiciones para el grupo de edad anterior o Perímetro cefálico <P10 o >P90 o Presencia de 3 o más alteraciones fenotípicas PROBABLE RETRASO DEL DESARROLLO Refiera para una evaluación en el servicio de desarrollo OBSERVAR: A partir de los 2 meses Mira el rostro de la madre u observador Sigue un objeto en la línea media Reacciona al sonido Eleva la cabeza 4 meses Responde al examinador Agarra objetos Emite sonidos Sostiene la cabeza 6 meses Intenta alcanzar un juguete Lleva objetos a la boca Localiza el sonido Gira solo 9 meses Juega a taparse y descubrirse Transfiere objetos entre una mano y otra Duplica sílabas Se sienta sin apoyo 12 meses Imita gestos Pinza superior Jerga Camina con apoyo 15 meses Ejecuta gestos a pedido Coloca cubos en un recipiente Dice una palabra Camina sin apoyo 18 meses Alcanza un objeto cuando se le solicita Garabatea espontáneamente Dice tres palabras Camina para atrás 24 meses Se quita una ropa Construye una torre de tres cubos Señala correctamente dos figuras Patea una pelota Alteraciones en el perímetro cefálico Tres o más alteraciones fenotípicas Cumple con todas las condiciones para el grupo de edad al que pertenece el niño DESARROLLO NORMAL Felicite a la madre Aconseje a la madre para que continúe estimulando a su hijo, de acuerdo a la edad Hacer seguimiento cada 3 meses si tiene menos de 1 año; y cada 6 meses a partir del año de edad hasta los 2 años Indique a la madre los signos de alarma para volver antes CLASIFICAR EL DESARROLLO PREGUNTAR: ¿Hubo algún problema durante el embarazo, el parto o el nacimiento? ¿Fue prematuro? ¿Cuánto pesó al nacer? ¿Su hijo tuvo alguna enfermedad grave como meningitis, traumatismo cráneo, o convulsiones? ¿Ud. y el padre son parientes? ¿Existe alguna enfermedad física o mental en la familia? ¿Cómo encuentra usted el desarrollo de su hijo? VERIFIQUE: Existen factores de riesgo sociales (Escolaridad materna, hacinamiento, depresión materna, drogas, violencia, etc.)? OBSERVE E DETERMINE: ·       Perímetro Cefálico Presencia de alteraciones fenotípicas   RECUERDE: Si la madre dice que su hijo tiene algún retraso en el desarrollo, preste mucha atención en la observación. VERIFICAR O DESARROLLO DEL NIÑO DE 2 MESES A 2 ANOS DE EDAD (sIempre que no tenga una clasificación grave que necesite referir al hospital) Identificación de Factores de riesgo biológicos y socio-ambientales Valoración de la madre Signos al examen fisico Observación de 32 marcos de desarrollo y 2 reflejos Orientación a los padres sobre desarrollo Tomar conductas Clasificar

Vigilancia de desarrollo del niño menor de dos meses : 

Vigilancia de desarrollo del niño menor de dos meses Marco Conceptual de Desarrollo infantilPromoción y control del desarrollo en la niñez en el marco de la Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI

Menor de 1 mes : 

Menor de 1 mes Reflejo de Moro Reflejo cócleo-palpebral Reflejo de succión Brazos y piernas flexionados

1 mes a menos de 2 meses : 

1 mes a menos de 2 meses • Vocaliza (gorjeo-ajó) • Movimiento de piernas alternado • Sonrisa social • Abre las manos

Vigilancia de desarrollo del niño de 2 meses a 2 años de edad : 

Vigilancia de desarrollo del niño de 2 meses a 2 años de edad Marco Conceptual de Desarrollo infantilPromoción y control del desarrollo en la niñez en el marco de la Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI

2 Meses : 

2 Meses En el grupo de dos meses vamos a observar los siguientes comportamientos: Mira el rostro de la madre o del observador. Sigue un objeto en la línea media. Reacciona al sonido. Eleva a cabeza.

4 Meses : 

4 Meses En el grupo de los cuatro meses vamos a observar los siguientes comportamientos: Responde al examinador Agarra objetos. Emites sonidos. Sostiene la cabeza.

6 Meses : 

6 Meses Intenta alcanzar un juguete Lleva objetos a la boca Localiza un sonido Gira Silabeo pa / ma

9 Meses : 

9 Meses Juega a taparse y descubrirse. Transfiere objetos entre una mano y otra Duplica sílabas (papá, mamá, dadá) Se sienta sin apoyo

12 Meses : 

12 Meses Imita gestos Pinzas superior Jerga o jerigonza Camina con apoyo

15 Meses : 

15 Meses • Ejecuta gestos a pedido • Coloca cubos en un recipiente • Dice una palabra • Camina sin apoyo

18 Meses : 

18 Meses Identifica dos objetos Garabatea espontáneamente Dice tres palabras (nombra partes del cuerpo) Camina para atrás

24 Meses : 

24 Meses Se quita la ropa Construye una torre de tres cubos Señala dos figuras Patea una pelota Dice su nombre

orientaciones para la promoción del desarrollo infantil saludable : 

orientaciones para la promoción del desarrollo infantil saludable

orientaciones para la promoción del desarrollo infantil saludable : 

orientaciones para la promoción del desarrollo infantil saludable

monitoreo del crecimiento : 

monitoreo del crecimiento Es el conjunto de actividades que se aplica de manera individual, periódica y secuencial El objetivo es promover un crecimiento favorable, a través de la detección oportuna de alteraciones en el crecimiento Es individual porque cada niño es un ser con características propias Es periódico porque se debe realizar de acuerdo a un programa establecido para cada niño y de acuerdo a la edad Es secuencial porque cada control actual debe ser corroborado con el control anterior con el objetivo de mirar el progreso del crecimiento mes a mes

MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS : 

MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS PESO, TALLA y CIRCUNFERENCIA CRANEANA

Peso : 

Peso Nace: 3000-3500 gramos. 1° Trimestre: 25-30 gramos/día 2° Trimestre: 20 gramos/día 3° Trimestre: 10-15 gramos/día 4° Trimestre: 10 gramos/día

Peso : 

Peso 1° Año: 9500-10250 1° al 2° año : 2500-3500 gr./año Del 2° al 5° año: 2 Kg. Por año Obtención del peso en forma empírica Em / 2 + 4.5 (< 12 m) Ea x 2 + 8.5 (5ª) Ea x 3 +3 (6ª - 10ª) Em = Edad en Meses Ea = Edad en Años

Talla : 

Talla Nace: 50 cm. 1° Mes: 4 cm. en el mes 2° Mes: 3 cm. en el mes 3° al 7° Mes: 2 cm. por mes 8° al 12° Mes: 1 cm. Por mes 1° Año: 72 cm. 2° Año: 82 cm.

Perímetro Cefálico : 

Perímetro Cefálico Nace: 33 cm. 1° Trimestre: 2 cm. por mes= 39 cm. 2° Trimestre: 1 cm. por mes= 42 cm. 7° al 12° mes: ½ cm. por mes= 45 cm Del 1° al 2° año: 3 cm.= 48 cm Del 2° al 5° año: 2cm. = 50 cm

Clasificación de Acuerdo a Perímetro Cefálico : 

Clasificación de Acuerdo a Perímetro Cefálico

Un niño amado, un niño felizUn niño feliz, un hombre mejorUn hombre mejor, un mundo ideal : 

Un niño amado, un niño felizUn niño feliz, un hombre mejorUn hombre mejor, un mundo ideal