HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

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HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO SAN JOSE DE CUCUTA N DE S FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD UNIVERSIDAD DE SANTANDER Brigith Alejandra Echeverry Arias 11142092 Paola Andrea Useche Ascanio 11142110 FISIOTERAPIA IV

CONTENIDO:

CONTENIDO Aprendizaje Tipos de Aprendizaje teorías del aprendizaje clasificación de las teorías 4. Conductismo Constructivismo aprendizaje significativo 7. Inteligencia 8. inteligencias múltiples 9. Mapa conceptual 10. Mapa mental 11. Diagrama de flujo 12. aporte de los psico - pedagogos: Ivan Pavlov Frederic Skinner Jerome Bruner David Ausubel Joseph Novak Robert Gagne Jean PiageT Lev Vigotsky

1. APRENDIZAJE :

1. APRENDIZAJE proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos , conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia,instrucción el razonamiento y la observacion . Es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

2. TIPOS DE APRENDIZAJE :

2. TIPOS DE APRENDIZAJE RECEPTIVO POR DESCUBRIMIENTO OBSERVACIONAL SIGNIFICATIVO LATENTE REPETITIVO

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E l sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. POR DESCUBRIMIENTO D escubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo . RECEPTIVO REPETITIVO se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra

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OBSERVACIONAL LATENTE SIGNIFICATIVO Tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo. El sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos . se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo

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3. TEORIA DE APRENDIZAJES tratan los procesos de adquisición de conocimiento avances de la psicología y de las teorías instruccionales , que han tratado de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje. CLASIFICACION TEORIAS CONDUCTISTA TEORIAS COGNITIVAS TEORIAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

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TEORIAS CONDUCTISTA Genera una respuesta después de que se asocia con un estímulo que provoca de forma natural esa respuesta. TEORIAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Pretende dar una explicación más detallada de los procesos de aprendizaje. TEORIAS COGNITIVAS P resenta una explicación sobre los procesos internos que se producen durante el aprendizaje.

4. CONDUCTISMO:

4. CONDUCTISMO estudio de experiencias internas o sentimientos a través del método mecanizados, dando lugar a desarrollar procesos respectivos Postula la necesidad de entregar al alumno que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática 5 . CONSTRUCTISMO Es el resultado de la interacción de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto, 6. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

7. INTELIGENCIA:

7. INTELIGENCIA Es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. 8 . INTELIGENCIAS MULTIPLES

9. MAPA CONCEPTUAL:

9. MAPA CONCEPTUAL Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. es una red de conceptos. 10 . MAPA CONCEPTUAL Son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Es la representación gráfica del algoritmo o proceso. Se utiliza en disciplinas como programación, economía, procesos industriales y psicología cognitiva. 11. DIAGRAMA DE FLUJO

12. APORTE DE LOS PSICOPEDAGOGOS:

12 . APORTE DE LOS PSICOPEDAGOGOS Éste promovió el uso del condicionamiento clásico como método objetivo que reemplazara a la introspección y utilizó el concepto de condicionamiento como un constructo teórico central para explicar todo tipo de aprendizaje. Ivan Pavlov : Frederic Skinner : Él fue un pionero en trabajar sobre diferentes principios y técnicas para mejorar la calidad educativa. Y sus postulados y aplicaciones han servido de forma significativa al análisis e intervención del aprendizaje.

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Jerome Bruner : La principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento. David Ausubel : El principal aporte es su modelo de enseñanza por exposición, para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria Joseph Novak : El objetivo de Novak es lograr un aprendizaje significativo1[1], es decir, un aprendizaje que habilite a los alumnos para encargarse de su futuro de forma creativa y constructiva.

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Robert Gagne : Esta teoría es notable por su característica ecléctica, se encuentra organizada y ha sido considerada como única teoría verdaderamente sistemática . Jean PiageT : Un ejemplo claro de esto lo constituye la teoría de constructivista para la adquisición de la lecto -escritura de Emilia Ferreiro. Lev Vigotsky : creador e impulsor del conectivismo como teoría pedagógica, considera que los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) tienen ciertos inconvenientes y debilidades para crear buenos entornos de aprendizaje

CONCLUSIONES:

1. 2. 3. CONCLUSIONES Es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. tratan los procesos de adquisición de conocimiento avances de la psicología y de las teorías instruccionales , Es el resultado de la interacción de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación al contexto,

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