Jogos na matem�tica

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Jogos na Matemática UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB ACADÊMICAS: HELGA ALÍPIA E PATRICIA REJANE IBOTIRAMA -BA

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Roteiro: Introdução; Objetivos; Definição; Citação; Dica; Os jogos na educação matemática; Aspectos; Tipos de jogos; Considerações finais;

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A sala de aula é o espaço por excelência em que os dois processos – ensinar e aprender – se encontram e esse encontro precisa ser de tal forma que o resultado seja um aluno feliz, esperançoso, criativo, autônomo. Devemos pensar na escola como um espaço com brincadeiras e jogos pedagógicos onde o aluno possa ter acesso para realizar atividades lúdicas, quer individualmente, quer em duplas ou mesmo em grupos maiores. Introdução:

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Os jogos objetivam: Promover situações interessantes e desafiadoras para a resolução de problemas, permitindo aos aprendizes uma auto-avaliação quanto aos seus desempenhos. Desenvolver uma aprendizagem prazerosa, lúdica e significativa para o aluno. Contribuir e enriquecer o desenvolvimento intelectual e social do educando.

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O Jogo é Uma ação didática criativa quando, ao ser disponibilizada em sala de aula, promove um intenso processo de interação envolvendo dinamicamente professor e aluno. Definição:

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O jogo não é o fim, mas o eixo que conduz um conteúdo didático específico, resultando em um empréstimo da ação lúdica para a aquisição de informações. (Kishimoto,1996).

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Dica: Durante a aplicação do jogo o professor deve estar atento às reações dos alunos, se realmente estão mentalmente envolvidos, se conseguem identificar e interpretar as regras, se estão superando as dificuldades ou procurando uma estratégia. Esses são pontos identificadores para o professor avaliar se realmente o jogo aplicado está satisfazendo os objetivos propostos.

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Os Jogos na educação matemática: Podem facilitar o processo de aprendizagem São prazerosos, Interessantes e Desafiantes. Podem ser um ótimo recurso Didático ou estratégia de ensino; Um rico instrumento para Construção do conhecimento

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Três aspectos que por si só justificam a incorporação do jogo nas aulas. São estes: o caráter lúdico,, o desenvolvimento de técnicas intelectuais e a formação de relações sociais. Existe uma grande variedade de jogos educacionais para ensinar conceitos que podem ser difíceis de serem assimilados pelo fato de não existirem aplicações práticas mais imediatas.

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Diferentes tipos de Jogos: Jogos de Construção: Jogos de Treinamento: Jogos de Aprofundamento; Jogos Estratégicos

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Jogos educativos além de serem divertidos dando destaque ao lúdico, quando usados pedagogicamente, auxiliam os educandos na criação e familiarização de conhecimentos, possibilitam interação entre os jogadores e/ou trabalho em equipe. Destacam-se os jogos como um recurso a mais a ser construído e explorado com os alunos, vindo a somar positivamente no processo de ensino aprendizagem.

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Considerações finais: Atividades lúdicas quando bem planejadas e adaptadas à realidade podem estimular nos alunos o desejo de conhecer o mundo a sua volta. Estimulados, a prática de ensino e aprendizagem se torna prazerosa tanto para o próprio Professor como para o aluno. Trabalhar com atividades práticas pode estimular o aluno ao interesse de conhecer o mundo que os cerca como também é necessário para o próprio desenvolvimento cognitivo dos indivíduos-alunos.

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Referências: ROCHA, M.S.P.M.L ( 1994) A constituição social do brincar : modos de abordagem do real e do imaginário no trabalho pedagógico . UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS ALMEIDA, A. M. O. O lúdico e a construção do conhecimento: uma proposta pedagógica construtivista. Prefeitura Municipal de Monte Mor, Departamento de Educação, 1992. BROUGÉRE, G. Jogo e educação. Trad. Patrícia C. Ramos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. KISHIMOTO, T. M. (apud Froebel). Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 1999. KISHIMOTO, T. M. Jogos tradicionais infantis: o jogo, a criança e a educação. Petrópolis: Vozes, 1993. PIAGET, J. A formação do símbolo na criança. 3ª ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.