Inaki Busturia

La educación artísticano son manualidades : 

La educación artísticano son manualidades NUEVAS PRÁTICAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS ARTES Y LA CULTURA VISUAL MARÍA ACASO PRESENTACIÓN DEL CAPÍTULO 7 Universidad Autónoma de Madrid MASTER de formación de profesorado de SECUNDARIA Innovación docente e iniciación a la investigación educativa. Profesora: Ángeles Saura Alumno: Iñaki Busturia

HACIA EL DESPRENDIMIENTO. UN “NO-MÉTODO” PARA LA DIDÁCTICA DE LA HIPERREALIDAD : 

HACIA EL DESPRENDIMIENTO. UN “NO-MÉTODO” PARA LA DIDÁCTICA DE LA HIPERREALIDAD INTRODUCCIÓN A LOS CAPÍTULOS 7 y 8. VIVIMOS EN UN MUNDO SATURADO DE INFORMACIÓN, SOBRE TODO VISUAL… …EN EL QUE VAMOS A SER PROFESORES DE PLÁSTICA… …NUNCA ANTES ESTUVIMOS EN SEMEJANTE SITUACIÓN…

NECESITAMOS PROPUESTAS CONCRETAS,PARA NO REPRODUCIR LO QUE VIVIMOS EN EL COLE,POR NO TENER OTRA VISIÓN… : 

NECESITAMOS PROPUESTAS CONCRETAS,PARA NO REPRODUCIR LO QUE VIVIMOS EN EL COLE,POR NO TENER OTRA VISIÓN… ¡¡¡ESTA 3ª PARTE DEL LIBRO ESTA ESCRITA PARA NOSOTROS!!! ESTUDIANTES DEL MASTER DE PROFESORADO …somos profes inminentes…

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…allá va la pregunta llave a la que contestan los capítulos 7 y 8… ¿ ? ¿QUÉ ALTERNATIVAS CONCRETAS PODEMOS UTILIZAR PARA EL DESARROLLO DE UNA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN CONSONANCIA CON LAS CARACTERÍSTICAS VITALES DEL INICIO DEL SIGLO XXI? …ALGÚN MÉTODO DE TRABAJAR QUE SEA PRÁCTICO Y FLUIDO… …APLICABLE Y FLEXIBLE… …CONCRETO Y CREATIVO… …QUE SE PUEDA USAR YA PERO QUE NO SE TERMINE DE USAR NUNCA…

…y el nombre de este sistema alternativo es… : 

…y el nombre de este sistema alternativo es… ¡¡¡ EL CURRÍCULUM… …PLACENTA!!!

esta es la metáfora perfecta del proceso educativo : 

esta es la metáfora perfecta del proceso educativo la placenta se retira una vez cumplido su objetivo para dejar que la nueva vida a la que alimentaba comience a alimentarse por si misma DEL MISMO MODO LA EDUCACIÓN NO SE LLEVA A CABO SIN QUE EL ALUMNO SE DESPRENDA DE SU FUENTE DE ALIMENTACIÓN

… y ahora sí! : 

… y ahora sí! CAPÍTULO 7 BASES DEL CURRÍCULUM-PLACENTA LA OBRA DE ELIZABETH ELLSWORTH POSICIONES EN LA ENSEÑANZA (1997) “…y además, que la enseñanza es imposible…” POSICIONES EN LA ENSEÑANZA (1997)

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POSICIONES EN LA ENSEÑANZA (1997) DOS AUTORES QUE TRATAN EL PSICOANÁLISIS EN LA CULTURA CONTEMPORANEA NADIE ANTES HABÍA REPENSADO LA PEDAGOGÍA DESDE EL PSICOANÁLISIS Enseñar es imposible, y esto abre posibilidades sin precedentes. Enseñar es novedoso y sorprendente otra vez. Es como dar lo que no tengo. en se basa

4 ideas clave para cualquier acción docente del siglo XXI: : 

4 ideas clave para cualquier acción docente del siglo XXI: Los currículos no reflejan la realidad; son sistemas de representación. 2. La educación es un proceso de comunicación en el que no se aprende lo que se enseña. 3. Aprender es también ser ignorante de manera activa. La educación es una práctica performativa. (que por el mismo hecho de ser nombrada se convierte en acción). ESTAS 4 SON LAS BASES DEL CURRÍCULUM PLACENTA VAMOS A VERLAS EN DETALLE A CONTINUACIÓN…

1. LOS CURRÍCULOS NO REFLEJAN LA REALIDAD; SON SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN. : 

1. LOS CURRÍCULOS NO REFLEJAN LA REALIDAD; SON SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN. Sistemas de representación en los que a través de distintos lenguajes (oral, escrito y visual) se pretende generar conocimiento en un contexto educativo. NO ES LA REALIDAD NI LA VERDAD EN SÍ MISMA. ES UNA INTERPRETACIÓN QUE ALGUIEN HACE PARA OTROS POR ALGO. PASA POR EL FILTRO DE LA REPRESENTACIÓN DE QUIEN CONSTRUYE EL CURRÍCULO. Y POR EL FILTRO DE LA INTERPRETACIÓN DE QUIEN LEE EL CURRÍCULO. INGREDIENTES DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

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UNA IMAGEN NO ES LA REALIDAD; ES UNA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD. del mismo modo que UN CURRÍCULO NO ES LA REALIDAD, SINO UNA REPRESENTACIÓN POSIBLE DE ELLA. EL CURRÍCULO ES UNA EXPERIENCIA DEL ALUMNO CON… - TEXTOS - IMÁGENES - OTRAS PERSONAS

2. LA EDUCACIÓN ES UN PROCESO DE COMUNICACIÓN EN EL QUE NO SE APRENDE LO QUE SE ENSEÑA. : 

2. LA EDUCACIÓN ES UN PROCESO DE COMUNICACIÓN EN EL QUE NO SE APRENDE LO QUE SE ENSEÑA. Enseñar es posible si aceptamos que lo que el profesor enseña NUNCA es lo que el estudiante aprende… …porque la educación es un proceso de comunicación triangular… UN TRIÁLOGO PROFESOR, ALUMNO e INCOSCIENTE El estudiante es el verdadero constructor del currículo, igual que el espectador es el constructor de la obra de arte. …igual que cada espectador interpreta la película a su manera… cada alumno interpreta el currículo a su modo.

3. APRENDER ES TAMBIÉN SER IGNORANTE DE MANERA ACTIVA : 

3. APRENDER ES TAMBIÉN SER IGNORANTE DE MANERA ACTIVA …tener pasión por la ignorancia… EL ESTUDIANTE SE RESISTE AL CONOCIMIENTO Y OLVIDA LO QUE NO LE INTERESA ESA RESISTENCIA PUEDE SER: INCOSCIENTE: CONSCIENTE: …olvidé mucho de lo que aprendí en la universidad… …no quiero saber nada del futbol, no me interesa nada.

4. LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA PERFORMATIVA. : 

4. LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA PERFORMATIVA. …o sea, que por el mismo hecho de ser nombrada se convierte en acción. NUNCA SE COMPLETA NI SE ACABA DEBE ACABAR ALTERANDO LA REALIDAD DE ALGUNA MANERA incluso saltando las fronteras de los sistemas educativos HAY QUE RENOVAR EL CONCEPTO DE PROFESOR que entienda su trabajo en relación con su vida, más allá de los límites profesionales que se tome su trabajo como una misión poderosa que puede poner el mundo patas abajo que acepte las discontinuidades educativas, aprendiendo de sus estudiantes, respetándoles y creando un buen ambiente en clase

y aquí terminan las bases del currículo placenta. : 

y aquí terminan las bases del currículo placenta. no es un método ¡¡¡ES UNA PROPUESTA!!! THE END