TEORIAS DE LA PERSONALIDAD BANDURA POR MAG. PS. FANNY WONG MIÑAN

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8 SEM PPT CLASES BANDURA-FANNY JEM WONG

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ALBERT BANDURA Y LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL Mg. Fanny Wong Miñán 1

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Te encuentra en una cena formal y en la mesa hay varios cubiertos y copas que no conoce ¿Qué debes hacer Mg. Fanny Wong Miñán 2

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TEORIA DE ALBERT BANDURA ¿QUÉ SIGNIFICA LA FRASE A DONDE FUERES HAZ LO QUE VIERES Mg. Fanny Wong Miñán 3 GOOGLE 2013

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Nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte Canadá Fue educado en una pequeña escuela elemental y colegio en un solo edificio con recursos mínimos Al finalizar el bachillerato trabajó durante un verano rellenando agujeros en la autopista de Alaska en el Yukon. Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949. ALBERT BANDURA Mg. Fanny Wong Miñán 4 GOOGLE 2013

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ALBERT BANDURA Se trasladó a la Universidad de Iowa donde conoció a Virginia Varns una instructora de la escuela de enfermería. Se casaron y más tarde tuvieron dos hijas Comenzó a dar clases en la Universidad de Stanford en 1953 e inicia su investigación sobre adolescentes agresivos. En 1973 se le nombró presidente de la APA y en 1980 se le premió por las contribuciones científicas distinguidas Mg. Fanny Wong Miñán 5 GOOGLE 2013

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TEORIA DE ALBERT BANDURA  Se fundamenta en el conductismo pero le añade algo mas en base a sus investigaciones con adolescentes agresivos  Considero que el ambiente causa el comportamiento conductismo pero a la vez el comportamiento también causa el ambiente. el mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente Determinismo reciproco Mg. Fanny Wong Miñán 6 GOOGLE 2013

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TEORIA DE ALBERT BANDURA Mg. Fanny Wong Miñán 7

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LA TEORÍA COGNITIVO-SOCIAL DE BANDURA  Destaca el modelo del determinismo recíproco que viene a decir que los factores ambientales los cognitivos personales de motivación emoción etc. interactúan todos entre sí recíprocamente. Mg. Fanny Wong Miñán 8 GOOGLE 2015

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TEORIA DE ALBERT BANDURA  El aprendizaje no sólo se produce por medio de la experiencia directa y personal sino que fundamentalmente en los seres humanos constituyen variables críticas la observación de otras personas imitación así como la información recibida por medio de símbolos verbales o visuales Mg. Fanny Wong Miñán 9 GOOGLE 2013

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AMBIENTE COMPORTAMIENTO PROCESOS PSICOLÓGICOS Habilidad para abrigar imágenes en nuestra mente y en el lenguaje por tanto se aleja un poco del conductismo al dar cabida a la imaginación. LA PERSONALIDAD ES LA INTERACCIÓN ENTRE Mg. Fanny Wong Miñán 10 GOOGLE 2013

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 Esta nueva orientación le lleva a teorizar sobre el aprendizaje por observación y la auto- regulación.  El aprendizaje por observación o modelado lo estudió con el llamado muñeco bobo. APRENDIZAJE POR LA OBSERVACION O MODELADO TEORIA DE ALBERT BANDURA Mg. Fanny Wong Miñán 11 GOOGLE 2013

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 Con esto unos niños de parvulario veían a través de películas como una joven pegaba a este muñeco a la vez que le insultaba y después no era castigada por ello.  Gracias a esta investigación desarrolla la teoría social del aprendizaje TEORIA DE ALBERT BANDURA Mg. Fanny Wong Miñán 12 GOOGLE 2013

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DETERMINISMO RECÍPROCO  Reconoce que la persona el ambiente y la conducta se influyen todos entre sí.  Reconoce que el ambiente influye en la conducta como sugiere el conductismo.  Reconoce que las características de la persona influyen en la conducta como han destacado tradicionalmente los enfoques de los rasgos. Mg. Fanny Wong Miñán 13 GOOGLE 2015

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La autoeficacia significa creer “qu e uno puede organizar y ejecutar determinados cursos de acción requeridos para tratar con situaciones prospec tiv as ” Bandura 1980 AUTOEFICACIA ALTA • Esforzarse y a persistir en una tarea AUTOEFICACIA BAJA • Produce desaliento y abandono Mg. Fanny Wong Miñán 14 GOOGLE 2015

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DETERMINISMO RECÍPROCO  Señala que la conducta también ocasiona cambios en el ambiente.  El ambiente no es sólo una causa de la conducta sino también un efecto del comportamiento Mg. Fanny Wong Miñán 15 GOOGLE 2015

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AUTOREFORZAMIENTO  Administración de recompensas o castigos a uno mismo por cumplir superar o incumplir las expectativas o estándares propios. Mg. Fanny Wong Miñán 16 GOOGLE 2015

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AUTOEFICACIA  Nuestros sentimientos de adecuación eficacia y capacidad de afrontar la vida. Los observadores prestan atención a los modelos si creen ser capaces de aprender la conducta observada en ellos.  Se pueden tener modelos adultos modelos coetáneos de afrontamiento de dominio. Mg. Fanny Wong Miñán 17 GOOGLE 2015

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http://www.google.com/searchqBANDURA20EL20MUC391ECO20BOBOtbsvid:1 http://www.youtube.com/watchvD1wuvD4IWKsfeaturerelated http://www.youtube.com/watchvpZ-ZTCqtGHkfeaturerelated Mg. Fanny Wong Miñán 18 GOOGLE 2013

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APRENDIZAJE SOCIAL PSICÓLOGO : ALBERT BANDURA  Distingue entre el aprendizaje activo aquellos conocimientos que se adquieren al hacer las cosas y el aprendizaje vicario que es aprender observando a los otros.  Por el solo hecho de ver lo que otros hacen y las consecuencias que tienen por su comportamiento se aprende a repetir o evitar esa conducta. Mg. Fanny Wong Miñán 20 GOOGLE 2013

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 Para que se de este aprendizaje Bandura observó que es necesario prestar atención retener o recordar lo que hemos atendido a través de imágenes mentales o descripciones verbales y por último reproducir lo que hemos observado en nuestro comportamiento.  se necesita tener motivación por la conducta a imitar Mg. Fanny Wong Miñán 21 GOOGLE 2013

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SEGÚN BANDURA LA AUTORREGULACIÓN Tiene tres pasos: 1. AUTO-OBSERVACIÓN comparar lo que vemos con un estándar que tengamos 2. AUTO-RESPUESTA si al hacer la comparación gana nuestra conducta entonces nos damos respuestas de recompensa a nosotros mismos. 3. Si la comparación es negativa nos AUTO-CASTIGAREMOS Mg. Fanny Wong Miñán 22 GOOGLE 2013

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 Toda su teoría se engloba a la práctica en la terapia de autocontrol la cual es bastante eficaz en problemas relativamente simples como puede ser los hábitos de estudio ... Pero su terapia más conocida de Bandura es la del modelado: si una persona con un trastorno observa a alguien con el mismo problema que está intentando combatirlo de una manera eficaz el primero aprenderá por imitación del segundo. TEORIA DE ALBERT BANDURA Mg. Fanny Wong Miñán 23 GOOGLE 2013

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TEORIA DE ALBERT BANDURA  Las personas no nacen con repertorios prefabricados de conducta agresiva sino que pueden adquirirlos bien sea por observación de modelos o por experiencia directa Mg. Fanny Wong Miñán 24 GOOGLE 2013

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TEORIA DE ALBERT BANDURA  Un niño pacífico puede convertirse en agresivo mediante un proceso en el que otro ejerce el papel de víctima y posteriormente contra ataca con resultados exitosos. Mg. Fanny Wong Miñán 25 GOOGLE 2013

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TEORIA DE ALBERT BANDURA  El aprendizaje por observación de modelos agresivos no se produce de forma automática  Para conseguir algún grado de recuerdo es imprescindible representar mediante palabras imágenes signos o símbolos Mg. Fanny Wong Miñán 26 GOOGLE 2013

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TEORIA DE ALBERT BANDURA  La observación del modelo puede interferir en la realización conductual cuando la conducta está sancionada de forma negativa.  Es decir que aun habiendo aprendido conductas agresivas el medio sociocultural jugará un papel determinante en su ejecución o no. Mg. Fanny Wong Miñán 27 GOOGLE 2013

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 Se destaca el modelamiento simbólico a través de la televisión. Ej. Popeye:  35 golpes. 8 mentiras. 24 burlas a una persona. 4 “ dulces conquistas “ a una mujer tirarle del pelo retorcerle el brazo pegarle y encerrarla en un armario. “  Tom. Puede dar una clase de tortura en dos minutos : golpeando a un ratón con un libro pegándole con una escoba aplastándolo con la puerta .... TEORIA DE ALBERT BANDURA Mg. Fanny Wong Miñán 28 GOOGLE 2013

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 La permanente exposición a escenas de contenido violento induce al receptor a internalizar que la única manera de resolver sus problema y conflictos es por el camino de la violencia. TEORIA DE ALBERT BANDURA Mg. Fanny Wong Miñán 29 GOOGLE 2013

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 Un niño “ Consumidor “ de violencia televisiva desde sus primeros años será incapaz de progresar y madurar en el cultivo de vínculos fraternos y solidarios sufriendo una regresión en el desarrollo de las identificaciones personales y sociales con posibles inclinaciones hacía vínculos negativos. TEORIA DE ALBERT BANDURA Mg. Fanny Wong Miñán 30 GOOGLE 2013

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 La falta de identificación con modelos sanos conduce a la frustración y esta al ejercicio de conductas agresivas TEORIA DE ALBERT BANDURA Mg. Fanny Wong Miñán 31 GOOGLE 2013

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 La TV origina actitudes donde no existían y puede modificar las existentes cuando no se presentan obstáculos. TEORIA DE ALBERT BANDURA Mg. Fanny Wong Miñán 32 GOOGLE 2013

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 El refuerzo dado por la repetición y atractividad unida a la actitud no defensiva que se adopta frente a la pantalla hace que los mensajes tengan altas posibilidades de originar cambios en las conducta TEORIA DE ALBERT BANDURA Mg. Fanny Wong Miñán 33 GOOGLE 2013

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MODELO Padre APRENDIZ Rosa • Características: Prestigio real • ED: Rosa no come su comida • Conducta: Ira el padre le grita y la golpea • Consecuencia: Rosa come su comida • Atiende: Ira gritos y golpes del padre • Retiene: “Al gritar consigue lo que quiere” • Recupera: “Si grito a otros harán lo que quiero” • Ejecución: Les grito luego hacen lo que quiero APRENDIZAJE VICARIO Mg. Fanny Wong Miñán 34

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ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL.  ATENCIÓN. Si vas a aprender algo necesitas estar prestando atención. De la misma manera por ejemplo estás adormilado drogado enfermo nervioso aprenderás menos. Igualmente ocurre si estás distraído por un estímulo competitivo.  Alguna de las cosas que influye sobre la atención tiene que ver con las propiedades del modelo. Mg. Fanny Wong Miñán 35 GOOGLE 2013

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ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL.  Si el modelo es atractivo o prestigioso o parece ser particularmente competente prestaremos más atención. Y si el modelo se parece más a nosotros prestaremos más atención.  Este tipo de variables encaminó a Bandura hacia el examen de la televisión y sus efectos sobre los niños. Mg. Fanny Wong Miñán 36 GOOGLE 2013

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ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL.  RETENCIÓN. Debemos ser capaces de retener recordar aquello a lo que le hemos prestado atención guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en forma de imágenes mentales o descripciones verbales.  Una vez “ ar ch i v ad o s” podemos hacer resurgir la imagen o descripción de manera que podamos reproducirlas con nuestro propio comportamiento. Mg. Fanny Wong Miñán 37 GOOGLE 2013

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ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL.  REPRODUCCIÓN. Debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual. Por tanto lo primero de lo que debemos ser capaces es de reproducir el comportamiento. Mg. Fanny Wong Miñán 38 GOOGLE 2013

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ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE OBSERVACIONAL.  MOTIVACIÓN. Con todo esto todavía no haremos nada a menos que estemos motivados a imitar es decir a menos que tengamos buenas razones para hacerlo. Bandura menciona un número de motivos:  REFUERZO PASADO como el conductismo tradicional o clásico.  REFUERZOS PROMETIDOS incentivos que podamos imaginar.  REFUERZO VICARIO la posibilidad de percibir y recuperar el modelo como reforzador. Mg. Fanny Wong Miñán 39 GOOGLE 2013

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 Los estudiantes formaran grupos y leerán un texto: APRENDIZAJE SOCIAL resaltan las ideas centrales. Trabajo individual.  Los estudiantes intercambian opiniones sobre lo comprendido en el texto Trabajo en equipo.  Los estudiantes distinguen la estructura de personalidad según Albert Bandura a través de la elaboración de un organizador gráfico Mg. Fanny Wong Miñán 40

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Mg. Fanny Wong Miñán 41 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS  Cloninger S. 2003.Teorías de la Personalidad. D.F. México: Prentice Hall  Fadiman S. 2002.Teorías de la Personalidad. D.F. México: Harla.  Feist J. 2007. Teorías de la personalidad. Buenos Aires Argentina: Paidós 155.25 F29  Feist J. 2007.Teorías de la Personalidad. Barcelona España: Mc Graw Hill.  Laplanche. 2008. Diccionario de Psicoanálisis. Buenos Aires Argentina: Paidós.  Larsen R. y Buss D. 2005 Psicología de la Personalidad. D.F. México: Mc Graw Hill  Mischel W. 2000.Teorías de la Personalidad. Barcelona España: Mac Graw Hill.  Noé M. 2005 Teorías de la personalidad. D.F. México: Mc Graw Hill 155.25 N76  Opi J. 2007. Las claves del comportamiento humano. Barcelona España: Amat.  Santrock J. 2006. Trastornos de la Personalidad. Bilboa España: Desclée de Brower.  Semerari A. 2008. Los trastornos de la personalidad. Bilbao España: Desclée de BrowerSchultz D y Schultz S. 2003.Teorías de la Personalidad 7ma. Ed.. Madrid España: Thompson.  Sollod N. 2009. Teorías de la personalidad. D.F. México: Prentice Hall . 155.2 S68 SITIOS WEB http://web.ebscohost.com/ehost/detail

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