Slide 1:Perturbação de Desenvolvimento Autismo:


Slide 2:Inicialmente para este projecto tínhamos pensado em trabalhar sobre temas desconhecidos (doenças) tais como o Autismo e Síndrome de Down. Decidimos ficar apenas com o tema do Autismo. Projecto inicial e mudança


Slide 3:Dar a conhecer à comunidade escolar e à sociedade onde vivemos o Autismo como uma perturbação de desenvolvimento e não como doença. Logótipo do site da F.P.A. ? Objectivos


Slide 4:Conceito


Slide 5:Distúrbio congénito caracterizado por alterações do desenvolvimento infantil que se manifesta nos primeiros meses de vida evoluindo com a idade.


Slide 6:Causas


Slide 7:As causas são desconhecidas, mas podem estar associadas a factores genéticos e a problemas de pré e pós-parto. Causas


: História


Slide 9:Em 1943 ? Leo Karnner; Em 1944 ? Hans Asperger; Em 1972 ? nos Estados Unidos é reconhecido o programa TEACCH; A partir de 1980 ? Distúrbio Generalizado do Desenvolvimento. História


Slide 10:Sintomas Comuns


Slide 11:Sintomas comuns Inapropriada fixação Acessos de Raiva Ecolalia Irregular habilidade motora Isolamento da criança autista ?


Slide 12:Características Dificuldade na interacção social e na comunicação; Padrões restritos e repetitivos de: comportamentos, interesses e actividades. Criança autista ?


Slide 13:Tipos de Anomalias


Slide 14:Tipos de anomalias Linguagem Motora Anomalia a nível motor ?


Slide 15:Espectros de Autismo


Slide 16:Espectros Síndrome de Asperger Síndrome de Angelman Síndrome do X Frágil Hiperlexia Federação portuguesa de autismo ?


Slide 17:Síndrome de Asperger Desenvolvimento aparentemente normal; Discurso monótono (após algum tempo); Aparecimento de obsessões; Dificuldade de socialização. Obsessão pela organização de cubos ?


Slide 18:Síndrome de Angelman Reconhecimento em 1965 ? Dr. Harry Angelman; Ocorre a cada 15.000 nascimentos; Deficiência genética (cromossoma 15); Dificuldades a nível motor e intelectual.


Slide 19:Hiperlexia Uma precoce habilidade para ler; Desenvolvimento de um fascínio por letras e números; Dificuldade para compreender a linguagem falada; Dificuldades sociais. Criança com Hiperlexia ?


Slide 20:Síndrome do X Frágil Origem genética; Hereditariedade de um atraso ao nível do desenvolvimento. Cromossoma mutante com X Frágil ?


Slide 21:Tratamentos


Slide 22:Tipos de Tratamentos Biodança para Crianças Meio Aquático Ludoterapia Musicoterapia Salas de TEACCH


Slide 23:Biodança Proposta da Biodança Um bom aparelho de som, colchões, bolas de ténis, etc. Actividades progressivas que propõem, inicialmente contactos corporais aparentemente casuais, subtis e breves. Massajar as costas e as solas dos pés com as bolas de ténis.


Slide 24:Meio aquático O meio Aquático assume-se como um meio privilegiado, que oferece um conjunto de estímulos importantes do ponto de vista psicomotor, afectivo e social. Aula de natação com crianças autistas ?


Slide 25:Ludoterapia A Ludoterapia é uma proposta de psicoterapia especificamente dirigida às crianças. Objectivo? Sessão de Ludoterapia com crianças ?


Slide 26:Musicoterapia A musicoterapia é considerada uma ciência paramédica que estuda a relação do homem com o som/música. A influência fisiológica e psicológica do som no cérebro traz inúmeros benefícios à pessoa.


Slide 27:Sala de TEACCH Tem como objectivo principal ajudar a criança autista a crescer e a melhorar os seus desempenhos e capacidades ao longo da vida. Exemplo da estrutura de uma sala de TEACCH ?


Slide 28:Componentes principais da sala de TEACCH Estrutura Física de sala Informação Visual Plano de Trabalho


Slide 29:Estrutura Física Organização do Tempo Organização do Espaço


Slide 30:Organização do tempo Horário Individual Como criar um horário Plano de Trabalho O cartão de transição


Slide 31:Exemplo de um Horário:


Slide 32:Organização do espaço Área de Aprendizagem Área de Trabalho Área de Lazer Área do Computador Área de Trabalho em grupo Área de Reunião


Slide 33:Exemplos de áreas: Área de grupo Área de individual


Slide 34:Informação visual A programação das actividades do dia deve ser dada visualmente através de imagens da sala, das actividades ou tarefas a realizar pela criança. Quadro de organização de um dia de aula ?


Slide 35:Ajudas


Slide 36:Ajudas Ajuda por parte dos familiares, amigos, entre outros Centros de Ajuda ou de Saúde Caracteres de ajuda ?


Slide 37:Se estiver com dificuldades em saber onde pode encontrar especialistas em autismo, temos sugestões a seguir: Nos grupos de suporte Na sua comunidade Na internet


Slide 38:Conclusões


Slide 39:Conclusões Disfunção das estruturas límbico-hipotalâmicas, que são as fontes biológicas das emoções O autista ? Emoções "simples, fortes e universais” Enfermidade Boa saúde ? Necessidade de contacto Objectivo ? Sala de TEACCH ? ensinar e integrar as crianças autistas


"A Principal emoção de um autista é o medo, o mais primitivo dos sentimentos humanos" :"A Principal emoção de um autista é o medo, o mais primitivo dos sentimentos humanos"


Se necessitarem de mais algum tipo de informação podem visitar o nosso blogue: :Se necessitarem de mais algum tipo de informação podem visitar o nosso blogue: http://pd-autismo.blogspot.com/


Slide 42:Andreia Ferreira , nº2 Teresa Almeida, nº14 Francisco Gonçalves, nº8 Telmo Vieira, nº17 Trabalho realizado por: 12ºA