HISTÓRIA, CIÊNCIA E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA

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História, ciência e consciência histórica

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Clio, a musa da História:

Clio, a musa da História HISTÓRIA, CIÊNCIA E CONSCIÊNCIA HISTÓRICA

História, ciência e consciência histórica:

História, ciência e consciência histórica 1.1. A História tradicional Criação do sentimento nacional; Valorização da História das Civilizações; Eurocentrismo; Ênfase na macropolítica; “decoreba”/repetição; 1. O ensino da História em perspectiva

História, ciência e consciência histórica:

História, ciência e consciência histórica

História, ciência e consciência histórica:

História, ciência e consciência histórica 1.2. A História crítica Busca da compreensão do mundo; Contribui no auto conhecimento do aluno; Desenvolvimento da consciência histórica; Construção da própria identidade; 1. O ensino da História em perspectiva

História, ciência e consciência histórica:

História, ciência e consciência histórica 2.1. Na Antiguidade As sociedades humanas recorriam ao passado para explicar seu mundo; Construção de mitos; 2. Como o saber histórico é construído?

História, ciência e consciência histórica:

História, ciência e consciência histórica 2.1. A partir do século XIX Desenvolvimento das pesquisas históricas; Grande variedade de conceitos e de procedimentos de pesquisa; No fim do séc. XIX ocorre a profissionalização da pesquisa histórica; A História está sempre em construção; 2. Como o saber histórico é construído?

História, ciência e consciência histórica:

História, ciência e consciência histórica 3.1. Grécia Antiga (séc. V a.C.) Hecateu de Mileto fez das lendas e mitos seu objeto de investigação; Heródoto de Halicarnásso foi considerado o “pai da História” – utilizou arquivos oficiais, tradições orais e relatos de testemunhas dos acontecimentos; Além de buscar a verdade dos fatos, visava a preservação da memória para a posteridade; 3. O conhecimento histórico ao longo do tempo

História, ciência e consciência histórica:

História, ciência e consciência histórica 3.2. Roma (séc. I a.C.) Tito Lívio e outros historiadores: exames dos mitos, descrição e compreensão dos fatos mais próximos à sua época; Narrativa da história de Roma desde a fundação até o ano 9 d.C.; 3. O conhecimento histórico ao longo do tempo

História, ciência e consciência histórica:

História, ciência e consciência histórica 3.3. Idade Média 3.3.1. Do século V ao século XII A produção histórica praticamente inexistiu; Predomínio da Igreja Católica; Hagiografia (história da vida de santos); Anais ou crônicas (redigidas nos mosteiros); 3.3.2. Do século XII ao século XVI Período conhecido como Renascimento; Desenvolvimento do Humanismo; 3. O conhecimento histórico ao longo do tempo

História, ciência e consciência histórica:

História, ciência e consciência histórica 3.4. O século XIX Profissionalização do historiador; Estabelecimento e fortalecimentos dos Estados Nacionais; A História (oficial) passa a ser ensinada nas escolas; 3. O conhecimento histórico ao longo do tempo

História, ciência e consciência histórica:

História, ciência e consciência histórica 3.5. O século XX Crescimento da pesquisa histórica; Ampliação e aprofundamento dos conhecimento históricos; Intensos debates nas academias; 3. O conhecimento histórico ao longo do tempo

História, ciência e consciência histórica:

História, ciência e consciência histórica 3.6. Características da História Ciência em constante construção; Campo de estudos autônomo, mas não isolado; Interpretação do passado; Diálogo com o presente; Exercício de alteridade; Feita com documentos históricos; 3. O conhecimento ao longo do tempo

História, ciência e consciência histórica:

História, ciência e consciência histórica Sistematização do saber histórico; O conhecimento se torna mais eficaz ao se transformar em experiência; É importante compreender o contexto em que as sociedades do passado estavam inseridas; Debates e leituras ajudam a evitar o anacronismo; 4. Organizando-se para interagir com o saber histórico

História, ciência e consciência histórica:

História, ciência e consciência histórica 4.1. Facilita o estudo da história Estabelecer conexões entre o passado e o presente; Leituras e anotações; Dar espaço para os debates; A escrita é uma das melhores maneira de se aprender História; Compreender conceitos; Apropriar a linguagem específica e as maneiras de se conhecer, compreender e interpretar o mundo; 4. Organizando-se para interagir com o saber histórico

História, ciência e consciência histórica:

História, ciência e consciência histórica “A incompreensão do presente nasce fatalmente da ignorância do passado. Mas, talvez, não seja mais útil esforçarmo-nos por compreendermos o passado se nada soubermos do presente”. (Marc Bloch)

História, ciência e consciência histórica:

História, ciência e consciência histórica “Eu não tenho vergonha de mudar de ideia porque não tenho vergonha de pensar”. (Goethe)

História, ciência e consciência histórica:

História, ciência e consciência histórica 4.2. O entendimento da História Ler, interpretar, comparar, analisar textos e imagens são habilidades essenciais; O ensino da História compartilha de uma utopia: contribuir para a melhoria das sociedades humanas; Desenvolve a vontade de agir e se fazer sujeito de sua própria história; 4. Organizando-se para interagir com o saber histórico