Le travail d’équipe en pédagogie de projet :Préparé par BOUZAR Chérif jeudi 21 août 2008 Le travail d’équipe en pédagogie de projet PEDAGOGIE DE PROJET Comment ? Dans quel but ? Cliquez pour commencer


Qu’est-ce que le travail d’équipe ? :Préparé par BOUZAR Chérif jeudi 21 août 2008 Qu’est-ce que le travail d’équipe ? Le travail d’équipe est un mode de fonctionnement qui consiste à regrouper les élèves par groupes de deux ou plus pour réaliser une tâche donnée. Page suivante


Quelles sont les conditions de realisation d’un travail d’equipe ? :Préparé par BOUZAR Chérif jeudi 21 août 2008 Quelles sont les conditions de realisation d’un travail d’equipe ? Question Page suivante


Slide 4:Préparé par BOUZAR Chérif jeudi 21 août 2008 Le travail d’équipe doit être encadré, organisé et supervisé. L’enseignante ou l’enseignant discute avec les élèves de l’importance de s’entraider en utilisant les forces de chaque coéquipier(e). L’enseignante ou l’enseignant présente la tâche à réaliser et s’assure que celle-ci est bien comprise par toutes les équipes de travail. L’enseignante ou l’enseignant présente aux élèves la feuille de route, les étapes de réalisation de la tâche ainsi que le temps allouées à chacune d’elles.(voir document d’accompagnement) Chaque membre de l’équipe doit avoir un rôle bien déterminé: Responsable des droits de parole Responsable du temps Responsable de la tâche Secrétaire Etc. L’enseignante ou l’enseignant dit aux élèves qu’ils auront à évaluer leur travail à la fin de la tâche.(voir document d’accompagnement) Page suivante


Slide 5:Préparé par BOUZAR Chérif jeudi 21 août 2008 L’enseignant ou l’enseignante Former ou coordonner la formation des équipes de travail en tenant compte des forces et des faiblesses de chaque élèves. Éviter, par exemple de placer ensemble, surtout lorsqu’il s’agit d’équipe de deux, un élève fort avec un élève très faible. S’assurer que chaque équipe progresse bien dans la réalisation de la tâche. Rendre disponible le matériel nécessaire aux équipes de travail Responsable de la tâche Aider les membres de l’équipe à demeurer dans le sujet et à être efficaces dans la réalisation de la tâche. Responsable des droits de parole Donner à tous les membres de l’équipe le droit de chance de faire connaître leurs idées en leur donnant la possibilité de parler à tour de rôle. Responsable du temps Rappeler à l’équipe le temps alloué de même que le temps qu’il reste pour la réalisation de la tâche. Secrétaire Prendre en note les idées qui sont émises par les membre et les reformuler au besoin. Rédiger les résultats du travail d’équipe. Faire connaître aux autres équipes de la classe le travail réalisé. Tous les membres de l’équipe Participer activement aux discussions en apportant des idées et des informations. Respecter les idées des autres et le rôle de chacun et de chacune. Qui fait quoi ? Page suivante


Avantages de ce mode de fonctionnement :Préparé par BOUZAR Chérif jeudi 21 août 2008 Avantages de ce mode de fonctionnement POUR L’ELEVE Donne à l’élève l’avantage d’exprimer ses idées; Permet à l’élève de valider ou de confronter ses idées; Développe l’écoute et le respect des autres; Montre à l’élève l’importance de l’entraide et de l’enrichissement par les idées des pairs. Amène l’élève à prendre conscience de son implication et de sa contribution. Aide à diminuer les différences entre les élèves forts et les élèves faibles. POUR L’ENSEIGNANT(E) Apporte une variante à sa façon d’enseigner qui peut s’avérer motivante; Donne la chance d’observer les élèves dans leurs interactions Fournit l’occasion de valoriser les élèves en dificulté; Permet des interventions individualisées. Page suivante


Quelles sont les etapes du projet ? :Préparé par BOUZAR Chérif jeudi 21 août 2008 Quelles sont les etapes du projet ? Question Page suivante


Slide 8:Préparé par BOUZAR Chérif jeudi 21 août 2008 Temps global Temps analytique Temps synthétique Communication et action Quatre moments sont à retenir: Page suivante


Les quatre temps :Préparé par BOUZAR Chérif jeudi 21 août 2008 Les quatre temps TEMPS GLOBAL Faire une tempête d’idées Regrouper les idées Former les équipes TEMPS 1


1.Temps global: phase d’exploration des connaissances et des intérêts :Préparé par BOUZAR Chérif jeudi 21 août 2008 1.Temps global: phase d’exploration des connaissances et des intérêts Cette première étape consiste à faire l’inventaire des connaissances antérieures et soulever des interrogations sur un thème à proposer ou à négocier. « Ce que je sais »: C’est une étape d’échange et d’interrogations. On utilise la technique du remue-méninges. Faire surgir toutes les connaissances antérieures concernant le sujet Questions possibles: Que connais-tu du sujet ? A quoi cela te fais penser ? Qu’aimerais-tu connaître sur ce sujet ? Regroupement et catégorisation des idées. Cette étape permet de faire des associations, des regroupements, des liens entre les éléments, ensuite on fait ressortir le terme général de chaque regroupement. Par exemple, voir ce qui va ensemble. Cette étape permet l’éclosion des projets. Un projet pour quelle question ? Cette étape permet la formation des équipes. Les élèves peuvent se regrouper librement. Formulation d’une intention de projet de classe ou d’équipe. Dans un premier temps avantager un projet de classe. Formuler clairement le but à assigner au produit du projet. Pour le cas de notre lycée, organiser une campagne d’information au profit des élèves. Page suivante


Les quatre temps :Préparé par BOUZAR Chérif jeudi 21 août 2008 Les quatre temps TEMPS 2 TEMPS ANALYTIQUE Trouver un but précis Rechercher des information précises Retenir les informations qui ont un lien avec le but fixé


2. Temps analytique: Phase de recherche et de découverte. :Préparé par BOUZAR Chérif jeudi 21 août 2008 2. Temps analytique: Phase de recherche et de découverte. Précision du ou des buts à atteindre C’est à cette étape que chaque équipe se fixe un but. C’est à cette étape qu’on évalue les besoins (liste des ressources humaines et matérielles que les élèves pourraient utiliser tout au long de la collecte des données) Les équipes de travail remplissent un contrat de projet dans lequel seront consignés les principales données pour chacune des étapes de réalisation. C’est à cette étape que l’équipe répartit les tâches et les responsabilités entre chacun des membres. Recherche et collecte des données C’est l’étape où l’équipe recherche et recueille toutes les informations pertinentes en utilisant différentes stratégies (les ressources à exploiter) Traitement des données Cette étape permet à l’élève de sélectionner, de comprendre, d’analyser, de faire des liens entre les données recueillies. C’est le moment de comparer, d’interpréter les données en fonction du but fixé au départ. L’élève doit anticiper, résoudre des problèmes, porter des jugements sur les éléments dont il dispose. Page suivante


TEMPS SYNTETIQUE :Préparé par BOUZAR Chérif jeudi 21 août 2008 TEMPS SYNTETIQUE TEMPS 3 Réorganiser les informations retenues Choisir un outil de communication Temps de rédaction et de mise en forme du texte


Slide 14:Préparé par BOUZAR Chérif jeudi 21 août 2008