УУД в ООО

Views:
 
Category: Education
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

PowerPoint Presentation:

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Вопросы на повестке: :

Вопросы на повестке: Теоретическая часть Универсальные учебные действия. Виды и особенности их формирования. Практическая часть Типовые задачи как средство формирования универсальных учебных действий. Информационная часть Презентация Муниципального банка образовательных ресурсов 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Цели образования:

Цели образования Новые социальные запросы цели образования : общекультурное , л ичностное развитие учащихся познавательное Сформированность ключев ой компетенци и образования - « научить учиться » формирование совокупности « универсальных учебных действий » 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Сущностная часть содержания:

Сущностная часть содержания изменение характера взаимодействия учителя с классом личностное включение всех учащихся в процесс взаимного общения внешняя мотивация вытесняется формированием осознанного мотива учения репродукция знаний заменяется решением творческих учебных и практических задач 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития личности учащегося:

Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением парадигмы образования: от цели усвоения знаний, умений и навыков к цели развития личности учащегося 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Универсальные учебные действия (в широком значении):

Универсальные учебные действия (в широком значении) умение учиться , т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Универсальные учебные действия (в узком смысле):

Универсальные учебные действия (в узком смысле ) это совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Умение учиться:

Умение учиться предполагает освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности: познавательные и учебные мотивы; учебная цель; учебная задача; учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка) 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Функции универсальных учебных действий :

Функции универсальных учебных действий обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения; ставить учебные цели; искать и использовать необходимые средства и способы их достижения; контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области. 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Универсальный характер УД:

Универсальный характер УД Они являются надпредметными, метапредметными. Т.е. УУД формируются с помощью разных предметов, не ограничиваются одним учебным предметом. Сформированные у ученика универсальные УД проявляются в виде различных умений, широко применяемых в разных сферах деятельности человека. Обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса. 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Теоретико-методологическая основа развития УУД:

Теоретико-методологическая основа развития УУД Системно-деятельностный подход, интегрирующий достижения педагогической науки и практики, в том числе компетентностной и ЗУНовской парадигм образования. 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Разработчики концепции развития УУД:

Разработчики концепции развития УУД Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе теоретических положений системно- деятельностного подхода (Л.С. Выготский , А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин , В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов ) под руководством А.Г. Асмолова 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

Знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий : они формируются, применяются, сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся. 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Системно-деятельностный подход:

…через системно-деятельностный подход мы дадим ребенку " перпетуум мобиле " развития, стремясь научить ребенка учиться, а не превращать его в славного хомяка, который держит запас знаний, умений и навыков в своих защечных пазухах. Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности, указывает и помогает отследить ценностные ориентиры, которые встраиваются в новое поколение стандартов российского образования. А.Г. Асмолов Системно-деятельностный подход 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

1. Личностные 2. Регулятивные 3. Познавательные 4. Коммуникативные :

1. Личностные 2. Регулятивные 3. Познавательные 4. Коммуникативные ВИДЫ УУД : 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Личностные УУД:

Личностные УУД 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Личностные универсальные действия:

Личностные универсальные действия Позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего. 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Регулятивные УУД:

Целеполагание Планирование Контроль Прогнозирование Коррекция Оценка Регулятивные УУД Волевая саморегуляция 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

Познавательные УУД Общеучебные действия Логические действия Постановка и решение проблем Знаково-символические действия 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Общеучебные УУД :

Общеучебные УУД самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели ; поиск и выделение необходимой информации структурирование знания выбор наиболее эффективных способов решения задач рефлексия способов и условий действия контроль и оценка процесса и результатов деятельности смысловое чтение извлечение необходимой информации из прослушанных текстов определение основной и второстепенной информации свободная ориентация и восприятие текстов понимание и адекватная оценка языка СМИ умение сжато или выборочно передавать содержание текста, составлять тексты 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Логические УУД :

Логические УУД анализ синтез обобщение , аналогия , сравнение , сериация , классификация подведение под понятия , выведение следствий установление причинно-следственных связей построение логической цепи рассуждений доказательство выдвижение гипотез и их обоснование 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Знаково-символические УУД:

Знаково-символические УУД моделирование преобразование модели 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Постановка и решение проблемы:

Постановка и решение проблемы формулирование проблемы ; самостоятельное создание алгоритмов деятельности, способов решения проблем творческого и поискового характера. 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Коммуникативные УУД:

Коммуникативные УУД Планирование учебного сотрудничества Постановка вопросов Управление поведением партнера Умение полно и точно выражать свои мысли Разрешение конфликтов Владение монологической и диалогической формами речи 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

Выполним практическое задание по определению видов УД: Аспекты УУД Виды УУД 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

УД представляют собой целостную систему , в которой одно действие зависит от другого. Примеры: 1.Общение помогает регулировать свою деятельность. А это связь между коммуникативными УД и регулятивными. 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Условия и средства развития УУД:

Условия и средства развития УУД 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

Формирование универсальных учебных действий реализуется в рамках целостного образовательного процесса через учебную деятельность внеурочную деятельность организацию жизнедеятельности в школе и классе 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов :

Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

На развитие какого УУД направлено данное содержание?:

На развитие какого УУД направлено данное содержание? О сказочных богатствах Урала ярко и красочно рассказал в своих сказках о хозяйке медной горы П.Бажов. Наш современник, поэт Александр Твардовский, очень веско сказал о значении Урала: Урал! Опорный край державы, Ее добытчик и кузнец. Ровесник древней нашей славы И славы нынешней творец… 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Формы организации учебной деятельности:

Формы организации учебной деятельности Дискуссии Деловые игры Исследования Практикумы Самостоятельная поисковая работа Работа с различными источниками информации Эксперименты Работа с учебными моделями 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

Практическое задание: определите, какие УУД должны формироваться на уроках истории? 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Технологии формирования УУД:

Технологии формирования УУД 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

34 ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ ( ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ «УЧЕБНЫХ СИТУАЦИЙ ») Базовые образовательные технологии Между обучением и психическим развитием человека всегда стоит его деятельность образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

35 Базовые образовательные технологии ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Триада : замысел- -реализация- -продукт 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВУ::

МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВУ: Программно формируется умение детей работать в группе, принимать помощь от одноклассников и оказывать помощь, формулировать содержательную часть проекта, оформлять результат (доклад, выпуск газеты, репортаж, презентация…) Особое внимание уделяется обучению детей работе с источниками информации (оглавление учебника как программа ученика; таблицы, диаграммы, иллюстрации учебников, их справочники и словари). 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

УУД::

УУД: • оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели; • обеспечивать бесконфликтную совместную работу в группе; • устанавливать с партнёрами отношения взаимопонимания; • проводить эффективные групповые обсуждения; • обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений; • чётко формулировать цели группы и позволять её участникам проявлять инициативу для достижения этих целей; • адекватно реагировать на нужды других. 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

38 ИНФОРМАЦИОННЫЕ И КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Базовые образовательные технологии Образовательная деятельность на основе ИКТ: открытое (но контролируемое) пространство информационных источников, информационная поддержка учебного процесса , 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

39 Исследовательская деятельность Базовые образовательные технологии Развиваются умения ставить проблему, формулировать гипотезу, применять методы исследования (наблюдения, опыт, эксперимент, опрос, сравнение, анализ ит.д ), Умение презентовать полученные результаты. 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

УУД::

УУД: • постановка проблемы и аргументирование её актуальности; • формулировка гипотезы исследования и раскрытие замысла — сущности будущей деятельности; • планирование исследовательских работ и выбор необходимого инструментария; • собственно проведение исследования с обязательным поэтапным контролем и коррекцией результатов работ; • оформление результатов учебно-исследовательской деятельности как конечного продукта; • представление результатов исследования широкому кругу заинтересованных лиц для обсуждения и возможного дальнейшего практического использования. 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

Формы организации учебно-исследовательской деятельности на урочных занятиях могут быть следующими: • урок-исследование, урок-лаборатория, урок — творческий отчёт, урок изобретательства, урок «Удивительное рядом», урок — рассказ об учёных, урок — защита исследовательских проектов, урок-экспертиза, урок «Патент на открытие», урок открытых мыслей; • учебный эксперимент; • домашнее задание исследовательского характера. Формы организации учебно-исследовательской деятельности на внеурочных занятиях могут быть следующими: • исследовательская практика обучающихся; • образовательные экспедиции — походы, поездки, экскурсии с чётко обозначенными образовательными целями, программой деятельности, продуманными формами контроля. • факультативные занятия, предполагающие углублённое изучение предмета; • ученическое научно-исследовательское общество — форма внеурочной деятельности, которая сочетает в себе работу над учебными исследованиями, коллективное обсуждение промежуточных и итоговых результатов этой работы, организацию круглых столов, дискуссий, дебатов, публичных защит, конференций; Формы учебно-исследовательской деятельности: 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

42 Технология дискуссий Базовые образовательные технологии Развиваются коммуникативные умения: высказывать мнение, слушать других, вести диалог, аргументировать свою точку зрения) 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

43 Технология развития критического мышления через чтение и письмо Базовые образовательные технологии Развиваются коммуникативные умения, умения работать с информацией 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

44 УРОВНЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ Базовые образовательные технологии Основные принципы: открытость системы требований, предъявление образцов деятельности, «ножницы» между базовым и повышенными уровнями требований, посильность базового уровня, обязательность его освоения всеми уч-ся, добровольность в освоении повышенных уровней требований, работа с группами «подвижного» состава, накопительная система оценивания. Основа: дифференциация требований к уровню освоения, явное выделение базового и повышенных уровней 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Типовые задачи:

Типовые задачи Решение типовых задач обеспечит формирование заданных свойств универсальных учебных действий 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Задание «Учебные цели»:

Задание «Учебные цели» Учащимся предлагается на основе выполненной проверки и оценки своей домашней работы ответить на вопросы, заполнив таблицу. Задание выполняется повторно через 2 недели. Учеником анализируется успешность реализации учебных задач, поставленных ранее. Критерии оценивания: Адекватность оценивания своих знаний и умений Умение поставить учебную задачу Умение оценить прогресс в усвоении знаний и умений 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Задание «Работа с метафорами» :

Задание «Работа с метафорами» Учащимся предлагается список русских и немецких пословиц. Необходимо установить, какие пословицы по смыслу подходят друг другу. Первый столбик- немецкие Второй столбик- русские С красноречивым языком не пропадешь На ошибках учатся Лицо выдает негодяя Ложка дегтя в бочке меда Ошибки других –хорошие учителя Язык до Киева доведет Тухлое яйцо портит всю кашу На воре шапка горит Познавательные УУД - формируется умение понимать переносный смысл выражений 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Задание «Любимые передачи»:

Задание «Любимые передачи» Надо исследовать любимые передачи. Учащимся для этого надо составить план исследования: 1. решить, кого будут опрашивать 2.продумать вопросы 3.опредлить сроки сбора информации 4. проанализировать собранную информацию 5. сделать выводы 6.подготовить презентацию 7.представить презентацию классу Познавательные действия- формируется умение проводить эмпирические исследования 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

49 Образовательная среда: учебное и игровое пространства Назначение : для подвижных занятий и для спокойной работы, для общения и для уединения, для «пробы сил» и для демонстрации достижений, для поиска информации Учебное пространство: место учителя, место для работы учащихся, «центральное» место для выступлений, «центральная» доска, уголок книг и других информационных источников, аудио- и видеоцентр выставки, стенды и т.п. 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

50 Некоторые образцы учебного оборудования «мобильный класс» Переносная лаборатория учебные модели 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

Оснащение учебного процесса по истории: В комплект учебных материалов по истории входят: · учебники (в книжной и электронной форме); · хрестоматии, сборники документов; · исторические атласы; · настенные карты, таблицы, иллюстрации, картографические и изобразительные электронные материалы; · рабочие тетради, контурные карты; · сборники заданий, электронные обучающие программы; · справочные издания, энциклопедии (в книжной и электронной форме); · книги для чтения. Комплект методических материалов и пособий для учителя включает: · программно-нормативные документы; · тематическое планирование; · предметные и курсовые методические пособия; · методические рекомендации по изучению отдельных вопросов, организации учебной работы. 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

Оснащение учебного процесса по обществознанию: Тексты Конституции Российской Федерации, важнейшие законодательные акты; тематические таблицы и другие средства наглядности, материалы Интернета, цифровые образовательные ресурсы. 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Программа формирования УУД является структурным элементом основной образовательной программы основного общего образования :

Программа формирования УУД является структурным элементом основной образовательной программы основного общего образования 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Программа должна содержать: :

Программа должна содержать: цели и задачи программы; описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью; типовые задачи применения универсальных учебных действий; описание особенностей реализации основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся; описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по формированию и развитию ИКТ-компетенций ; виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей; описание условий , обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе информационно-методического обеспечения, подготовки кадров; систему оценки деятельности образовательного учреждения по формированию и развитию универсальных учебных действий у обучающихся; методику и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий. 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Критерии оценки сформированности универсальных УД:

Критерии оценки сформированности универсальных УД 1.соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Критерии оценки сформированности универсальных УД:

Критерии оценки сформированности универсальных УД 2. соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям уровень выполнения действия полнота выполнения действия разумность выполнения действия сознательность (осознанность ) обобщенность критичность освоенность 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

Какова связь УУД с формированием компетенций? :

Какова связь УУД с формированием компетенций? УУД рассматриваются как средство формирования компетентностей учащихся 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

Практическая часть Типовые задачи как средство формирования универсальных учебных действий 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

Типовая задача «Придумай заголовок » Учащимся предлагается текст, который надо озаглавить. Текст должен быть новым, небольшим по объему (до 1 страницы). Инструкция для учащихся: прочитайте текст, выделите его основную идею. Придумайте заголовок, наиболее точно передающий идею текста. Затем аргументируйте свое предложение. Задание учителям: Сформулируйте цель задания . Определите, для какого предмета могло бы подойти данное задание Продумайте критерии оценивания Какое УУД формируется с помощью данного задания 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

Цель: Форма выполнения задания: работа в парах или в группах по 3-4 человека Описание задания: учащимся предлагается выработать, а затем представить и обосновать общее мнение по заданному вопросу, например: почему надо выполнять обещание? Учебные дисциплины: Критерии оценивания: Формируемое УУД: 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

PowerPoint Presentation:

Цель: Учебные дисциплины: Критерии оценивания: Формируемое УУД: 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

РЕФЛЕКСИЯ :

РЕФЛЕКСИЯ Я понял………… Мне показалось сложным……….. Хотелось бы изучить …………….. Я буду применять в своей практике……………. 03.11.11 © Ахмадыльшина О.Л., Куединский РМЦ, 2012

authorStream Live Help