logging in or signing up De Molenwerf - de essentie van onderwijs voor de toekomst Bert291259 Download Post to : URL : Related Presentations : Share Add to Flag Embed Email Send to Blogs and Networks Add to Channel Uploaded from authorPOINT lite Insert YouTube videos in PowerPont slides with aS Desktop Copy embed code: (To copy code, click on the text box) Embed: URL: Thumbnail: WordPress Embed Customize Embed The presentation is successfully added In Your Favorites. Views: 35 Category: Education License: Some Rights Reserved Like it (0) Dislike it (0) Added: October 06, 2011 This Presentation is Public Favorites: 0 Presentation Description Deze presentatie gaat over de achtergrond van het veranderingsproces op de obs de Molenwerf te Tiel in de periode 2005-2010. Uitgangspunt daarbij is dat de wereld ingrijpend verandert en dat dit expliciete betekenis moet hebben voor het onderwijs van vandaag. Het verbindende principe in onze visie laat zich vatten in de term 'Kinderen in hun Kracht'. In een poging om kinderen meer in hun kracht te zetten (of te laten), wilden we als team en als instituut, anders naar kinderen en anders naar het leerproces kijken. Op het moment dat ik deze presentatie upload (oktober 2011), zit NL nog verder in de economische misère en is het onderwijsbeleid in Den Haag nog verder weg gegaan van de ideeën die ten grondslag liggen aan onze manier van denken. De nadruk ligt op de resultaten en dan ook nog met name op die van taal en rekenen. Ik ben nog steeds overtuigt van het feit dat het anders moet en ik koester veranderingsinitiatieven die uitgaan van enigszins vergelijkbare ideeën. Dit doe ik inmiddels niet meer vanuit de rol van directeur van de Molenwerf. Bert van der Neut Comments Posting comment... Premium member Presentation Transcript Slide 1: De kern van onderwijs voor de toekomst De MolenwerfWaarom zouden we bewegen…?: Waarom zouden we bewegen…? Waarom zouden we ons onderwijs en onze organisatie vernieuwen? Het is een hoop gedoe… Het vraagt altijd weer veel van ons…. Gaat het nu dan niet goed dan? Is er iemand die zegt dat het moet? Het is ook zonder verandering al ontzettend veel werk We moeten meer aan taal en rekenen doen volgens de politiek…. We hebben al best veel bereikt de afgelopen jarenGeen harde reden…slechts een overtuiging: Geen harde reden…slechts een overtuiging Systemen veranderen – veranderingen gaan steeds snellerIeder systeem tendeert naar complexiteit: Ieder systeem tendeert naar complexiteit Fasen van ontwikkeling volgen elkaar op: bij mensen, bij organisaties, bij volken, in de technologie, in het onderwijsAlle fasen zijn nodig: Alle fasen zijn nodig Voor een gezonde ontwikkeling, moet een systeem bij voorkeur door alle eerste fasen heenWaarden veranderen gedrag: Waarden veranderen gedrag Bij mensen, samenlevingen, organisaties gaat het met name om veranderingen in waardensystemenSpiraal dynamica: Spiraal dynamica Wereldwijd – en op onze school, zitten we in de overgang van de rood/blauwe fasen naar de oranje/groene fasenVan macht naar gezag…een stap voorwaarts?: Van macht naar gezag…een stap voorwaarts? Rood gaat over macht. De fasen waarin mensen bereid zijn om hun eigen leven over te geven aan de machtigen. Vaak speelt een fysieke bedreiging of de angst daarvoor een rol: Je kan je maar beter schikken…want anders dan… Blauw gaat over gezag. Gezag is gelegitimeerde macht. Blauw gaat over orde, netheid, structuur. Niet de externe macht dwingt, maar het besef dat als iedereen zich nu maar aan de algemene afspraken houdt het goed komt. Blauw in het onderwijs gaat over de regeldrang vanuit Zoetermeer en scholen die hun best doen om zich aan al de regels te houden. Dat is het beste…Oranje/groen – the next step in humanity: Oranje/groen – the next step in humanity Oranje is momenteel ‘hot’. De wereld tendeert naar oranje. Oranje gaat over persoonlijke ontwikkeling, materie, creativiteit, ondernemerschap, eigen-gewin, kansen, de wereld is je speelveld. Is niet nieuw…is als proces al 300 jaar aan de gang. Maar nu pas ten volle. Ook in NL. Net als blauw opgeroepen wordt door rood, zo wordt groen opgeroepen door het negatieve van oranje. In groen zit het besef van ‘zuinig zijn op de aarde’, tegenbeweging tegen het persoonsgerichte. Sterk wij-zij denken. Wij doen het goed…de anderen….Slide 10: Wat betekent die overgang voor mensen? Onze leerlingen groeien op in een wereld die hele andere vaardig- heden vraagt van mensen. Ze moeten hun eigen orde kunnen scheppenSlide 11: Ze moeten verantwoordelijkheid durven nemen Ze moeten initiatief durven tonen Ze moeten flexibel zijn Van het moment leren genieten want morgen kan het anders zijn Hun eigen zekerheden creëren De eigen kwaliteiten kennen maar ook de eigen beperkingen Zich steeds weer waar maken Bereid zijn om elders op de wereld te wonen Ambitieus zijn, creatief en open-minded etc. en…….Slide 12: We zijn allemaal overtuigd van de meerwaarde van het op maat aanbieden van onderwijs (ook al vraagt dat een hoop organisatie) We zijn overtuigd van de toegevoegde waarde van zelfstandig werken, mits gekeken naar de mogelijkheden van het kind. We staan positief t.o.v. het zelfstandig leren van kinderen, mits het tijdens de projectperiode plaatsvindt. We hebben de Vreedzame School, computers, Piramide, inloopochtenden, betere communicatie met ouders…. Maar waar bewegen we heen? Ergens in dit spectrum bewegen wij met onze schoolSlide 13: Ergens in dit spectrum bewegen wij met onze schoolSlide 14: het maximale uit de talenten van onze leerlingen halen, door zelf goed werk te leveren en het talent maximaal de kans te geven zich te ontwikkelen Ergens in dit spectrum bewegen wij met onze schoolSlide 15: Zolang wij sturen, remmen, gas geven, het onderhoud plegen, de weg in kleine stukjes weektaak opsplitsen, de voortgang bekijken en weer bijsturen….. zijn wij heel druk Ergens in dit spectrum bewegen wij met onze schoolSlide 16: Eisen van deze tijd Ze moeten flexibel zijn Ze moeten initiatief durven tonen Van het moment leren genieten Hun eigen zekerheden creëren De eigen kwaliteiten kennen maar ook de eigen beperkingen Zich steeds weer waar maken Ambitieus zijn, creatief en open-minded Voldoening kunnen halen uit successen Bereid zijn om elders op de wereld te wonen Zich niet te lang laten beïnvloeden door tegenvallers Ze moeten verantwoordelijkheid durven nemen voor het eigen leren, de eigen ontwikkeling, de eigen fouten, het eigen gedrag ……voor hun eigen leven !Slide 17: Durven we leerlingen het stuur te geven van hun eigen ontwikkelingsproces? Verantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kanVerantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kan: En hoe vroeg moet je daar mee beginnen? Verantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kan Just kidding, papSlide 19: Verantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kan Als je bang bent voor alles wat mis kan gaan, is het lastig om naast een kind te gaan zitten. Meer ruimte en verantwoordelijkheid geven is overigens iets anders dan het helemaal los te laten. Het is geen Laissez-Faire. Je stuurt het proces op een ander niveau.Slide 20: Net als bij autorijles blijft theorie en instructie geboden De ‘leraar’ is de man (m/v) met ervaring. Deze kent in grote lijnen de kaart Kent de weg en vertelt waar je heen moet De leraar grijpt zonodig in, maar de leerling rijdt… Verantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kan HarrySlide 21: Verantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kan In een relatief veilige omgeving experimenteert een leerling met zijn rij- en leerstijl. Hij krijgt feedback van de leraar, maar volgt ook zijn eigen verrichtingen. Het ‘next level’ is de uitdaging.Slide 22: Theo’s droom…? Iemands nachtmerrie…? De verandering in de wereld, vraagt op een andere kijk op hoe wij ons werk organiseren. We nemen leerlingen veel uit handen, structureren werk, geven aan hoeveel fouten er in werk zitten, stickeren als het goed is……………………………..De essentie van onze business: het faciliteren van individuele en collectieve leerprocessen: De essentie van onze business: het faciliteren van individuele en collectieve leerprocessen “ieder kind is anders…ieder kind heeft andere behoeften en een andere leerstijl..” “pas als je naast het kind gaat zitten, zie je iets van het perspectief waarmee dit kind naar de wereld kijkt…”Slide 24: De essentie, onze business: het faciliteren van individuele en collectieve leerprocessen “Mijn advies? Alleen remmen of bijsturen als ‘t echt moet…” “zorg voor goede feedbacksystemen en betrek de leerling zoveel mogelijk bij de zaken …” “Jij stelt de doelen, jij blijft attent en richtinggevend…” “wees niet te beducht voor wat er allemaal fout kan gaan. Een school is een relatief veilige omgeving”. You do not have the permission to view this presentation. In order to view it, please contact the author of the presentation.
De Molenwerf - de essentie van onderwijs voor de toekomst Bert291259 Download Post to : URL : Related Presentations : Share Add to Flag Embed Email Send to Blogs and Networks Add to Channel Uploaded from authorPOINT lite Insert YouTube videos in PowerPont slides with aS Desktop Copy embed code: (To copy code, click on the text box) Embed: URL: Thumbnail: WordPress Embed Customize Embed The presentation is successfully added In Your Favorites. Views: 35 Category: Education License: Some Rights Reserved Like it (0) Dislike it (0) Added: October 06, 2011 This Presentation is Public Favorites: 0 Presentation Description Deze presentatie gaat over de achtergrond van het veranderingsproces op de obs de Molenwerf te Tiel in de periode 2005-2010. Uitgangspunt daarbij is dat de wereld ingrijpend verandert en dat dit expliciete betekenis moet hebben voor het onderwijs van vandaag. Het verbindende principe in onze visie laat zich vatten in de term 'Kinderen in hun Kracht'. In een poging om kinderen meer in hun kracht te zetten (of te laten), wilden we als team en als instituut, anders naar kinderen en anders naar het leerproces kijken. Op het moment dat ik deze presentatie upload (oktober 2011), zit NL nog verder in de economische misère en is het onderwijsbeleid in Den Haag nog verder weg gegaan van de ideeën die ten grondslag liggen aan onze manier van denken. De nadruk ligt op de resultaten en dan ook nog met name op die van taal en rekenen. Ik ben nog steeds overtuigt van het feit dat het anders moet en ik koester veranderingsinitiatieven die uitgaan van enigszins vergelijkbare ideeën. Dit doe ik inmiddels niet meer vanuit de rol van directeur van de Molenwerf. Bert van der Neut Comments Posting comment... Premium member Presentation Transcript Slide 1: De kern van onderwijs voor de toekomst De MolenwerfWaarom zouden we bewegen…?: Waarom zouden we bewegen…? Waarom zouden we ons onderwijs en onze organisatie vernieuwen? Het is een hoop gedoe… Het vraagt altijd weer veel van ons…. Gaat het nu dan niet goed dan? Is er iemand die zegt dat het moet? Het is ook zonder verandering al ontzettend veel werk We moeten meer aan taal en rekenen doen volgens de politiek…. We hebben al best veel bereikt de afgelopen jarenGeen harde reden…slechts een overtuiging: Geen harde reden…slechts een overtuiging Systemen veranderen – veranderingen gaan steeds snellerIeder systeem tendeert naar complexiteit: Ieder systeem tendeert naar complexiteit Fasen van ontwikkeling volgen elkaar op: bij mensen, bij organisaties, bij volken, in de technologie, in het onderwijsAlle fasen zijn nodig: Alle fasen zijn nodig Voor een gezonde ontwikkeling, moet een systeem bij voorkeur door alle eerste fasen heenWaarden veranderen gedrag: Waarden veranderen gedrag Bij mensen, samenlevingen, organisaties gaat het met name om veranderingen in waardensystemenSpiraal dynamica: Spiraal dynamica Wereldwijd – en op onze school, zitten we in de overgang van de rood/blauwe fasen naar de oranje/groene fasenVan macht naar gezag…een stap voorwaarts?: Van macht naar gezag…een stap voorwaarts? Rood gaat over macht. De fasen waarin mensen bereid zijn om hun eigen leven over te geven aan de machtigen. Vaak speelt een fysieke bedreiging of de angst daarvoor een rol: Je kan je maar beter schikken…want anders dan… Blauw gaat over gezag. Gezag is gelegitimeerde macht. Blauw gaat over orde, netheid, structuur. Niet de externe macht dwingt, maar het besef dat als iedereen zich nu maar aan de algemene afspraken houdt het goed komt. Blauw in het onderwijs gaat over de regeldrang vanuit Zoetermeer en scholen die hun best doen om zich aan al de regels te houden. Dat is het beste…Oranje/groen – the next step in humanity: Oranje/groen – the next step in humanity Oranje is momenteel ‘hot’. De wereld tendeert naar oranje. Oranje gaat over persoonlijke ontwikkeling, materie, creativiteit, ondernemerschap, eigen-gewin, kansen, de wereld is je speelveld. Is niet nieuw…is als proces al 300 jaar aan de gang. Maar nu pas ten volle. Ook in NL. Net als blauw opgeroepen wordt door rood, zo wordt groen opgeroepen door het negatieve van oranje. In groen zit het besef van ‘zuinig zijn op de aarde’, tegenbeweging tegen het persoonsgerichte. Sterk wij-zij denken. Wij doen het goed…de anderen….Slide 10: Wat betekent die overgang voor mensen? Onze leerlingen groeien op in een wereld die hele andere vaardig- heden vraagt van mensen. Ze moeten hun eigen orde kunnen scheppenSlide 11: Ze moeten verantwoordelijkheid durven nemen Ze moeten initiatief durven tonen Ze moeten flexibel zijn Van het moment leren genieten want morgen kan het anders zijn Hun eigen zekerheden creëren De eigen kwaliteiten kennen maar ook de eigen beperkingen Zich steeds weer waar maken Bereid zijn om elders op de wereld te wonen Ambitieus zijn, creatief en open-minded etc. en…….Slide 12: We zijn allemaal overtuigd van de meerwaarde van het op maat aanbieden van onderwijs (ook al vraagt dat een hoop organisatie) We zijn overtuigd van de toegevoegde waarde van zelfstandig werken, mits gekeken naar de mogelijkheden van het kind. We staan positief t.o.v. het zelfstandig leren van kinderen, mits het tijdens de projectperiode plaatsvindt. We hebben de Vreedzame School, computers, Piramide, inloopochtenden, betere communicatie met ouders…. Maar waar bewegen we heen? Ergens in dit spectrum bewegen wij met onze schoolSlide 13: Ergens in dit spectrum bewegen wij met onze schoolSlide 14: het maximale uit de talenten van onze leerlingen halen, door zelf goed werk te leveren en het talent maximaal de kans te geven zich te ontwikkelen Ergens in dit spectrum bewegen wij met onze schoolSlide 15: Zolang wij sturen, remmen, gas geven, het onderhoud plegen, de weg in kleine stukjes weektaak opsplitsen, de voortgang bekijken en weer bijsturen….. zijn wij heel druk Ergens in dit spectrum bewegen wij met onze schoolSlide 16: Eisen van deze tijd Ze moeten flexibel zijn Ze moeten initiatief durven tonen Van het moment leren genieten Hun eigen zekerheden creëren De eigen kwaliteiten kennen maar ook de eigen beperkingen Zich steeds weer waar maken Ambitieus zijn, creatief en open-minded Voldoening kunnen halen uit successen Bereid zijn om elders op de wereld te wonen Zich niet te lang laten beïnvloeden door tegenvallers Ze moeten verantwoordelijkheid durven nemen voor het eigen leren, de eigen ontwikkeling, de eigen fouten, het eigen gedrag ……voor hun eigen leven !Slide 17: Durven we leerlingen het stuur te geven van hun eigen ontwikkelingsproces? Verantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kanVerantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kan: En hoe vroeg moet je daar mee beginnen? Verantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kan Just kidding, papSlide 19: Verantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kan Als je bang bent voor alles wat mis kan gaan, is het lastig om naast een kind te gaan zitten. Meer ruimte en verantwoordelijkheid geven is overigens iets anders dan het helemaal los te laten. Het is geen Laissez-Faire. Je stuurt het proces op een ander niveau.Slide 20: Net als bij autorijles blijft theorie en instructie geboden De ‘leraar’ is de man (m/v) met ervaring. Deze kent in grote lijnen de kaart Kent de weg en vertelt waar je heen moet De leraar grijpt zonodig in, maar de leerling rijdt… Verantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kan HarrySlide 21: Verantwoordelijkheid geven, behalve als het echt niet kan In een relatief veilige omgeving experimenteert een leerling met zijn rij- en leerstijl. Hij krijgt feedback van de leraar, maar volgt ook zijn eigen verrichtingen. Het ‘next level’ is de uitdaging.Slide 22: Theo’s droom…? Iemands nachtmerrie…? De verandering in de wereld, vraagt op een andere kijk op hoe wij ons werk organiseren. We nemen leerlingen veel uit handen, structureren werk, geven aan hoeveel fouten er in werk zitten, stickeren als het goed is……………………………..De essentie van onze business: het faciliteren van individuele en collectieve leerprocessen: De essentie van onze business: het faciliteren van individuele en collectieve leerprocessen “ieder kind is anders…ieder kind heeft andere behoeften en een andere leerstijl..” “pas als je naast het kind gaat zitten, zie je iets van het perspectief waarmee dit kind naar de wereld kijkt…”Slide 24: De essentie, onze business: het faciliteren van individuele en collectieve leerprocessen “Mijn advies? Alleen remmen of bijsturen als ‘t echt moet…” “zorg voor goede feedbacksystemen en betrek de leerling zoveel mogelijk bij de zaken …” “Jij stelt de doelen, jij blijft attent en richtinggevend…” “wees niet te beducht voor wat er allemaal fout kan gaan. Een school is een relatief veilige omgeving”.