MÓDULO 1 TALLER DE EVALUACIÓN

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By: easf (81 month(s) ago)

q buenas presentaciones! ojala se pudieran descargar...

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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

PROGRAMA DE DOCTORADO UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROFESORES: ANA MARÍA ROZAS ROSSEL JORGE SIR EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

DIME CÓMO EVALÚAS Y TE DIRÉ . . .:

MÓDULO 1: CONCEPTOS BÁSICOS SOBRE EVALUACIÓN EDUCATIVA 1 2 3 4 5 6 7 DIME CÓMO EVALÚAS Y TE DIRÉ . . .

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Objetivos del encuentro “ Contribuir al mejoramiento de las prácticas que favorecen el proceso de aprendizaje- enseñanza, a través de la capacitación docente, en la adquisición de herramientas y competencias necesarias, en las prácticas evaluativas, para que la evaluación, sea un aporte al aprendizaje de los estudiantes.

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TALLER Nº 1 Responda brevemente sobre los siguientes conceptos: Aprendizaje, enseñanza, evaluación, medición DIAGNÓSTICO PRELIMINAR

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¿ DE QUÉ FORMA SE RELACIONA LO ANTERIOR CON EL ÁMBITO DE LA EVALUACIÓN?

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3 ¿POR QUÉ ES TAN COMPLEJO CONCEPTUAR LA EVALUACIÓN? Visiones Paradigmáticas. Modelo Pedagógico Formación Profesional del profesor. Experiencia Pedagógica. Si se hace la consulta ¿Qué es evaluar?, probablemente las respuestas podrían ser las siguientes “Es corroborar si se comprenden bien los contenidos”. “Es ver cómo va el proceso enseñanza – aprendizaje, los contenidos y cómo aplican los alumnos la materia”. “Es asignar calificaciones a los alumnos por lo que han aprendido”. “Evaluar, es verificar si los objetivos se han cumplido”.

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3 Los modelos más importantes son: Condicionamiento Clásico de Pavlov. Condicionamiento Operante de Skinner. PARADIGMA ASOCIATIVO PARADIGMA CONSTRUCTIVO Los modelos más importantes son: Los de Piaget. Los de Vigotsky. Los de Ausubel. Aprendemos asociando estímulos. Aprendemos construyendo esquemas mentales. Aprendizajes dirigidos a extraer regularidades del entorno. Aprendizajes dirigidos a la comprensión del entorno. Estos aprendizajes no son siempre conscientes. Aprendizajes siempre conscientes, ya que la voluntad del sujeto es primordial. Aprendizajes generalmente menos duraderos. Aprendizajes generalmente más duraderos. Aprendizajes memorísticos, repetitivos y mecánicos. Aprendizajes significativos fruto de la reflexión.

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“ La evaluación es un fenómeno que permite poner sobre el tapete todas nuestras concepciones . Más que un proceso de naturaleza técnica y aséptica, es una actividad penetrada de dimensiones psicológicas, políticas y morales. Por el modo de practicar la evaluación podríamos llegar a las concepciones que tiene el profesional que la practica, sobre la sociedad, las instituciones de enseñanza, el aprendizaje y la comunicación interpersonal. “ (1) SANTOS GUERRA, M. A. 1993. LA EVALUACIÓN, UN PROCESO DE DIÁLOGO, COMPRENSIÓN Y MEJORA. EDIT. ALJIBE. PARA REFLEXIONAR…

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3 CALIFICACIÓN EVALUACIÓN MEDICIÓN

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COMENCEMOS POR RECORDAR ALGUNOS PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS QUE UTILIZAMOS EN LA PRÁCTICA.

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3 DIFERENCIA ENTRE PROCEDIMIENTO, SITUACIÓN E INSTRUMENTO Procedimiento. El procedimiento se relaciona estrechamente con el método a utilizar para recopilar la información que permita emitir el juicio valorativo y, por ende, evaluar. Es la actividad que desarrollará el estudiante. Situación. La situación está referida al momento , al contexto en que se va a realizar la evaluación. Es el acto concreto en el cual el estudiante va a demostrar su desempeño que el profesor va a evaluar. Instrumento. El instrumento es el medio real y tangible mediante el cual el profesor traduce el desempeño del estudiante a criterios e indicadores cuantitativos o cualitativos que la permiten evaluar.

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3 DIFERENCIA ENTRE PROCEDMIENTO, SITUACIÓN E INSTRUMENTO

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3 CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN 1.Comprensión del tema. 2.Presentación ordenada de las ideas. 3.Apoyo de recursos audiovisuales. 4.Ajuste al tiempo asignado. 5.Interacción con la audiencia. 6.Proyección de la voz. EJEMPLO EN LA APLICACIÓN PROCEDIMIENTOS 1.Disertación. 2.Exposición. 3.Presentación 4.Debate. 1.Lista de cotejo. 2.Escala de apreciación. 3.Pauta de observación INSTRUMENTOS

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3 PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS Pruebas operatorias, pruebas de identificación Análisis y solución de casos Pruebas operatorias, pruebas de identificación Análisis y solución de casos

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