logging in or signing up aprendizaje y hemisferio cerebrales 2032mst Download Post to : URL : Related Presentations : Share Add to Flag Embed Email Send to Blogs and Networks Add to Channel Uploaded from authorPOINT lite Insert YouTube videos in PowerPont slides with aS Desktop Copy embed code: (To copy code, click on the text box) Embed: URL: Thumbnail: WordPress Embed Customize Embed The presentation is successfully added In Your Favorites. Views: 1322 Category: Education License: All Rights Reserved Like it (2) Dislike it (0) Added: September 12, 2010 This Presentation is Public Favorites: 2 Presentation Description Aprendizaje y Hemisferio Cerebrales, es importante para conocer por el Docente. Comments Posting comment... By: jedo (18 month(s) ago) Buena presentación en todo sentido, imagen, cantidad de texto y respaldo de la información. Me permites bajarla? y usarla en mis clases? Saving..... Post Reply Close Saving..... Edit Comment Close By: gaviotita (20 month(s) ago) Me parece un material muy bueno con un contenido muy valioso tanto para estudiantes como para docentes. Saving..... Post Reply Close Saving..... Edit Comment Close Premium member Presentation Transcript Slide 1: APRENDIZAJE Y FUNCION DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES Slide 2: “Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía.” anónimo Slide 3: PEDAGOGIA APRENDIZAJE ENSEÑANZA DESARROLLO EDUCACION Slide 5: LA EDUCACIÓN ES : UN PROCESO BIOPSICOSOCIAL ESPIRITUAL Y NO UNA SIMPLE TRANSMISIÓN DE DATOS Y CONOCIMIENTOS. Slide 6: PILARES DE LA EDUCACIÓN Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a convivir Aprender a ser Informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre Educación para el siglo XXI (Delors) Slide 7: LA ENSEÑANZA CUMPLE FUNCIONES: INSTRUCTIVA EDUCATIVA DESARROLLADORA Slide 9: EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO EN EL QUE PARTICIPA ACTIVAMENTE EL ALUMNO, DIRIGIDO POR EL DOCENTE, APROPIÁNDOSE DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y CAPACIDADES, EN COMUNICACIÓN CON LOS OTROS, EN UN PROCESO DE SOCIALIZACIÓN QUE FAVORECE LA FORMACIÓN DE VALORES. Slide 10: EL CAMINO HACIA EL APRENDIZAJE MÁS EFECTIVO ES A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DE: TI MISMO TU CAPACIDAD DE APRENDER EL PROCESO QUE USASTE CON ÉXITO EN EL PASADO EL INTERÉS EN Y EL CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA QUE QUIERES APRENDER . Slide 12: EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJE Por condicionamiento (Pavlov, Skinner) Por imitación Por aprendizaje memorístico Super aprendizaje (Lozanov) Constructivismo (Vigostky) Aprendizaje Significativo (Ausubel) COMO APRENDEMOS : COMO APRENDEMOS MEDIANTE UN PROCESO DE CONSTRUCCION QUE ES PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA Y A TRAVÉS DEL CUAL SE ADQUIERE CONCEPTOS, PRINCIPIOS, PROCEDIMIENTOS, VALORES Y ACTITUDES. “El aprendizaje es experiencia,lo demás es información” Albert Einstein La capacidad de aprendizaje de cada individuo esta determinada por diferentes factores, entre los cuales destacan tres principales: : La capacidad de aprendizaje de cada individuo esta determinada por diferentes factores, entre los cuales destacan tres principales: Medio Ambiente Herencia Motivación . EL CEREBRO : EL CEREBRO Slide 17: El cerebro humano está formado por miles de millones de neuronas. Cada una tiene un cuerpo, axón y muchas dentritas. El cuerpo de las células contiene un núcleo, que controla las actividades de toda la célula y de varias otras estructuras que cumplen funciones específicas. Las divisiones del cerebro : Las divisiones del cerebro Slide 22: EL CEREBRO TIENE UNA INCESANTE ACTIVIDAD ELÉCTRICA Y QUÍMICA, BERGER EN 1929 CAPTO LAS ONDAS CEREBRALES : ONDAS BETA ONDAS ALFA ONDAS THETA ONDAS DELTA . Slide 23: Ondas Beta (13 y los 40 ciclos por segundo) La mente permanece despierta, en estado de alerta y enfocada hacia objetivos concretos. Este estado es útil para todas las actividades que exigen altos niveles de concentración, tales como; analizar y organizar información, presentar un examen, jugar deportes, etc. En altos niveles puede producir estrés y ansiedad. Ondas Alfa ( de 8 a 13 ciclos por segundo) El cerebro produce ondas Alfa cuando estás verdaderamente relajado indican que la persona está en un estado de concentración más profundo. Slide 24: Ondas Theta (de 4 a 8 ciclos por segundo) Es un estado de relajación muy profunda. La actividad cerebral desciende casi al punto del sueño. Ondas Delta (de 0.1 a 4 ciclos por segundo) Son ondas largas, lentas y ondulantes. Se producen durante el sueño profundo. Slide 26: Dr. Georgi Lazanov y por los Drs. Roger Sperry y Robert Omstein (ambos premio Nóbel) han revolucionado todo lo relacionado con el aprendizaje. LA ACTIVIDAD CONSCIENTE (análisis y razonamiento) son las herramientas que utilizamos para resolver los problemas de la vida. Al realizar la actividad consciente, el cerebro funciona en ritmo Beta (ondas rápidas y de bajo voltaje). LA ACTIVIDAD SUBCONSCIENTE está relacionada con los sueños, la inspiración y la creatividad. La actividad subconsciente se produce cuando el cerebro funciona en Alfa ideal para pensar, imaginar, analizar, generando un estado de interés y de concentración relajada y aprender. Slide 27: Para que el cerebro produzca ideas y soluciones es necesario activarlo constantemente. Los mejores activadores son la lectura, la reflexión, la meditación, concentración, la creatividad y sobre todo, tener un proyecto valioso, ilusiones e ideales. . Slide 28: CLAVES DEL METODO LOZANOV ESTADO RELAJADO RITMO SINCRONIZADO “A MAYOR RELAJACION MAYOR APRENDIZAJE” Slide 29: Está demostrado que pensamos por lo menos, cuatro veces más rápido de lo que hablamos. Esta diferencia es lo que Fressenden llama: “tiempo desocupado”. Nuestra mente procesa determinada información por minuto. Si la información es escasa, la mente tiende a distraerse y si es excesiva, se siente desorientada. PROCESO GLOBAL DE APRENDIZAJE : PROCESO GLOBAL DE APRENDIZAJE Vista, oído, tacto Gusto, olfato Cerebro Comunicación Slide 31: ESCUCHO Y ME OLVIDO VEO Y ME ACUERDOHAGO Y COMPRENDO Confucio Slide 32: . : ESTILOS DE APRENDIZAJE: A) SELECCIÓN DE INFORMACION: AUDITIVOS VISUALES KINESTÉSICOS. B) ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION HEMISFERIOS CEREBRALES C) UTILIZACION DE LA INFORMACION ACTIVO REFLEXIVO TEÓRICO PRAGMATICO Slide 34: Sistema de representación visual: Necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye. Recuerda lo que ve. Sistema de representación auditivo Aprende lo que oye, a base de repetirse a sí mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. Recuerda lo que oye. Sistema de representación kinestésico Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad. EL COMPORTAMIENTO SEGUN EL SISTEMA DE REPRESENTACION PREFERIDO : EL COMPORTAMIENTO SEGUN EL SISTEMA DE REPRESENTACION PREFERIDO Slide 38: AMARILLO AZUL NARANJA NEGRO ROJO VERDE MORADO AMARILLO ROJO NARANJA VERDE NEGRO AZUL ROJO MORADO VERDE AZUL NARANJA Di el color, no la palabra HEMISFERIOS : HEMISFERIOS Hemisferio derecho: controla el lado izquierdo, el oído izquierdo y parte del ojo izquierdo.(Cerebro Gestalt) recibe información de manera global. Cerebro Creativo. Hemisferio izquierdo: controla el lado derecho. Es el de la expresión verbal, es crítico, juzga. Es el área común de información, aquí acaba los procesos de aprendizaje y se convierte en nociones comprensibles. Cerebro Analítico. La Función de los hemisferios : La Función de los hemisferios Los dos hemisferios están unidos por el “cuerpo calloso”. Un trabajo armonioso de los dos hemisferios permite integrar eficazmente las informaciones que llegan al cerebro. Cuando más compleja es una tarea, más asociados tienen que estar los dos hemisferios para realizarla. Slide 41: HEMISFERIOS HABILIDADES ASOCIADOS CON LOS HEMISFERIOS : HABILIDADES ASOCIADOS CON LOS HEMISFERIOS EL MODELO DE CEREBRO TOTAL DE NED HERRMANN : EL MODELO DE CEREBRO TOTAL DE NED HERRMANN HERRMANN(1989(plantea la existencia de cuatro estilos de pensamiento, llamados cuadrantes (A, B, C y D). Cada cuadrante esta asociado con un modo de pensar, crear y aprender. Slide 48: ACTIVIDADES PARA ACTIVAR LOS DOS HEMISFERIOS Trabajar con música Cantar Escribir Recitar poesía Ejercicios de gimnasia cerebralExpresar ideas con movimientos Bailar . USO DE LA INFORMACION : USO DE LA INFORMACION Slide 51: ADOLESCENTES: ACTIVOS: Aprenden mejor: Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío. Cuando realizan actividades cortas y de resultado inmediato. Cuando hay emoción, drama y crisis. Les cuesta más trabajo aprender: Cuando tienen que adoptar un papel pasivo Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos Cuando tienen que trabajar solos La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Cómo? Slide 52: REFLEXIVOS: Los alumnos reflexivos aprenden mejor: Cuando pueden adoptar la postura del observador Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación Cuando pueden pensar antes de actuar Les cuesta más aprender: Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención Cuando se les apresura de una actividad a otra Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Por qué? Slide 53: TEORICOS Los alumnos teóricos aprenden mejor: A partir de modelos, teorías, sistemas . Con ideas y conceptos que presenten un desafío . Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar Les cuesta más aprender: Con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre . En situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos. Cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué? Slide 54: PRAGMATICOS Los alumnos pragmáticos aprenden mejor: con actividades que relacionen la teoría y la práctica cuando ven a los demás hacer algo cuándo tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido Les cuesta más aprender: cuándo lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente cuándo lo que hacen no está relacionado con la 'realidad' La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué pasaría si...? Slide 56: INTELIGENCIAS MULTIPLES : INTELIGENCIAS MULTIPLES HOWARD GARDNER en 1993 afirma que el ser humano posee ocho habilidades en el cerebro que llamo inteligencias múltiples. Slide 60: Cuadro traducido por Nuria de Salvador de Developin Students' Multiple Intelligences. NICHOLSON-NELSON, K. ( New York: Scholastic Professional Books 1998). Slide 63: ESTRATEGIAS Y HABILIDADES COGNITIVAS OBSERVAR ANALIZAR ORDENAR CLASIFICAR REPRESENTAR MEMORIZAR INTERPRETAR EVALUAR Slide 64: “La inteligencia no se mide por cuantas operaciones o cálculos puedo hacer, la inteligencia se mide por la creatividad y la imaginación de cada persona, lo demás sólo es memoria “ Slide 65: GRACIAS You do not have the permission to view this presentation. In order to view it, please contact the author of the presentation.
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Edit Comment Close By: gaviotita (20 month(s) ago) Me parece un material muy bueno con un contenido muy valioso tanto para estudiantes como para docentes. Saving..... Post Reply Close Saving..... Edit Comment Close Premium member Presentation Transcript Slide 1: APRENDIZAJE Y FUNCION DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES Slide 2: “Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía.” anónimo Slide 3: PEDAGOGIA APRENDIZAJE ENSEÑANZA DESARROLLO EDUCACION Slide 5: LA EDUCACIÓN ES : UN PROCESO BIOPSICOSOCIAL ESPIRITUAL Y NO UNA SIMPLE TRANSMISIÓN DE DATOS Y CONOCIMIENTOS. Slide 6: PILARES DE LA EDUCACIÓN Aprender a conocer Aprender a hacer Aprender a convivir Aprender a ser Informe de la UNESCO de la Comisión Internacional sobre Educación para el siglo XXI (Delors) Slide 7: LA ENSEÑANZA CUMPLE FUNCIONES: INSTRUCTIVA EDUCATIVA DESARROLLADORA Slide 9: EL APRENDIZAJE ES UN PROCESO EN EL QUE PARTICIPA ACTIVAMENTE EL ALUMNO, DIRIGIDO POR EL DOCENTE, APROPIÁNDOSE DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y CAPACIDADES, EN COMUNICACIÓN CON LOS OTROS, EN UN PROCESO DE SOCIALIZACIÓN QUE FAVORECE LA FORMACIÓN DE VALORES. Slide 10: EL CAMINO HACIA EL APRENDIZAJE MÁS EFECTIVO ES A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DE: TI MISMO TU CAPACIDAD DE APRENDER EL PROCESO QUE USASTE CON ÉXITO EN EL PASADO EL INTERÉS EN Y EL CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA QUE QUIERES APRENDER . Slide 12: EXISTEN DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJE Por condicionamiento (Pavlov, Skinner) Por imitación Por aprendizaje memorístico Super aprendizaje (Lozanov) Constructivismo (Vigostky) Aprendizaje Significativo (Ausubel) COMO APRENDEMOS : COMO APRENDEMOS MEDIANTE UN PROCESO DE CONSTRUCCION QUE ES PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA Y A TRAVÉS DEL CUAL SE ADQUIERE CONCEPTOS, PRINCIPIOS, PROCEDIMIENTOS, VALORES Y ACTITUDES. “El aprendizaje es experiencia,lo demás es información” Albert Einstein La capacidad de aprendizaje de cada individuo esta determinada por diferentes factores, entre los cuales destacan tres principales: : La capacidad de aprendizaje de cada individuo esta determinada por diferentes factores, entre los cuales destacan tres principales: Medio Ambiente Herencia Motivación . EL CEREBRO : EL CEREBRO Slide 17: El cerebro humano está formado por miles de millones de neuronas. Cada una tiene un cuerpo, axón y muchas dentritas. El cuerpo de las células contiene un núcleo, que controla las actividades de toda la célula y de varias otras estructuras que cumplen funciones específicas. Las divisiones del cerebro : Las divisiones del cerebro Slide 22: EL CEREBRO TIENE UNA INCESANTE ACTIVIDAD ELÉCTRICA Y QUÍMICA, BERGER EN 1929 CAPTO LAS ONDAS CEREBRALES : ONDAS BETA ONDAS ALFA ONDAS THETA ONDAS DELTA . Slide 23: Ondas Beta (13 y los 40 ciclos por segundo) La mente permanece despierta, en estado de alerta y enfocada hacia objetivos concretos. Este estado es útil para todas las actividades que exigen altos niveles de concentración, tales como; analizar y organizar información, presentar un examen, jugar deportes, etc. En altos niveles puede producir estrés y ansiedad. Ondas Alfa ( de 8 a 13 ciclos por segundo) El cerebro produce ondas Alfa cuando estás verdaderamente relajado indican que la persona está en un estado de concentración más profundo. Slide 24: Ondas Theta (de 4 a 8 ciclos por segundo) Es un estado de relajación muy profunda. La actividad cerebral desciende casi al punto del sueño. Ondas Delta (de 0.1 a 4 ciclos por segundo) Son ondas largas, lentas y ondulantes. Se producen durante el sueño profundo. Slide 26: Dr. Georgi Lazanov y por los Drs. Roger Sperry y Robert Omstein (ambos premio Nóbel) han revolucionado todo lo relacionado con el aprendizaje. LA ACTIVIDAD CONSCIENTE (análisis y razonamiento) son las herramientas que utilizamos para resolver los problemas de la vida. Al realizar la actividad consciente, el cerebro funciona en ritmo Beta (ondas rápidas y de bajo voltaje). LA ACTIVIDAD SUBCONSCIENTE está relacionada con los sueños, la inspiración y la creatividad. La actividad subconsciente se produce cuando el cerebro funciona en Alfa ideal para pensar, imaginar, analizar, generando un estado de interés y de concentración relajada y aprender. Slide 27: Para que el cerebro produzca ideas y soluciones es necesario activarlo constantemente. Los mejores activadores son la lectura, la reflexión, la meditación, concentración, la creatividad y sobre todo, tener un proyecto valioso, ilusiones e ideales. . Slide 28: CLAVES DEL METODO LOZANOV ESTADO RELAJADO RITMO SINCRONIZADO “A MAYOR RELAJACION MAYOR APRENDIZAJE” Slide 29: Está demostrado que pensamos por lo menos, cuatro veces más rápido de lo que hablamos. Esta diferencia es lo que Fressenden llama: “tiempo desocupado”. Nuestra mente procesa determinada información por minuto. Si la información es escasa, la mente tiende a distraerse y si es excesiva, se siente desorientada. PROCESO GLOBAL DE APRENDIZAJE : PROCESO GLOBAL DE APRENDIZAJE Vista, oído, tacto Gusto, olfato Cerebro Comunicación Slide 31: ESCUCHO Y ME OLVIDO VEO Y ME ACUERDOHAGO Y COMPRENDO Confucio Slide 32: . : ESTILOS DE APRENDIZAJE: A) SELECCIÓN DE INFORMACION: AUDITIVOS VISUALES KINESTÉSICOS. B) ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION HEMISFERIOS CEREBRALES C) UTILIZACION DE LA INFORMACION ACTIVO REFLEXIVO TEÓRICO PRAGMATICO Slide 34: Sistema de representación visual: Necesita una visión detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye. Recuerda lo que ve. Sistema de representación auditivo Aprende lo que oye, a base de repetirse a sí mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. Recuerda lo que oye. Sistema de representación kinestésico Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad. EL COMPORTAMIENTO SEGUN EL SISTEMA DE REPRESENTACION PREFERIDO : EL COMPORTAMIENTO SEGUN EL SISTEMA DE REPRESENTACION PREFERIDO Slide 38: AMARILLO AZUL NARANJA NEGRO ROJO VERDE MORADO AMARILLO ROJO NARANJA VERDE NEGRO AZUL ROJO MORADO VERDE AZUL NARANJA Di el color, no la palabra HEMISFERIOS : HEMISFERIOS Hemisferio derecho: controla el lado izquierdo, el oído izquierdo y parte del ojo izquierdo.(Cerebro Gestalt) recibe información de manera global. Cerebro Creativo. Hemisferio izquierdo: controla el lado derecho. Es el de la expresión verbal, es crítico, juzga. Es el área común de información, aquí acaba los procesos de aprendizaje y se convierte en nociones comprensibles. Cerebro Analítico. La Función de los hemisferios : La Función de los hemisferios Los dos hemisferios están unidos por el “cuerpo calloso”. Un trabajo armonioso de los dos hemisferios permite integrar eficazmente las informaciones que llegan al cerebro. Cuando más compleja es una tarea, más asociados tienen que estar los dos hemisferios para realizarla. Slide 41: HEMISFERIOS HABILIDADES ASOCIADOS CON LOS HEMISFERIOS : HABILIDADES ASOCIADOS CON LOS HEMISFERIOS EL MODELO DE CEREBRO TOTAL DE NED HERRMANN : EL MODELO DE CEREBRO TOTAL DE NED HERRMANN HERRMANN(1989(plantea la existencia de cuatro estilos de pensamiento, llamados cuadrantes (A, B, C y D). Cada cuadrante esta asociado con un modo de pensar, crear y aprender. Slide 48: ACTIVIDADES PARA ACTIVAR LOS DOS HEMISFERIOS Trabajar con música Cantar Escribir Recitar poesía Ejercicios de gimnasia cerebralExpresar ideas con movimientos Bailar . USO DE LA INFORMACION : USO DE LA INFORMACION Slide 51: ADOLESCENTES: ACTIVOS: Aprenden mejor: Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío. Cuando realizan actividades cortas y de resultado inmediato. Cuando hay emoción, drama y crisis. Les cuesta más trabajo aprender: Cuando tienen que adoptar un papel pasivo Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos Cuando tienen que trabajar solos La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Cómo? Slide 52: REFLEXIVOS: Los alumnos reflexivos aprenden mejor: Cuando pueden adoptar la postura del observador Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación Cuando pueden pensar antes de actuar Les cuesta más aprender: Cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención Cuando se les apresura de una actividad a otra Cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Por qué? Slide 53: TEORICOS Los alumnos teóricos aprenden mejor: A partir de modelos, teorías, sistemas . Con ideas y conceptos que presenten un desafío . Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar Les cuesta más aprender: Con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre . En situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos. Cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué? Slide 54: PRAGMATICOS Los alumnos pragmáticos aprenden mejor: con actividades que relacionen la teoría y la práctica cuando ven a los demás hacer algo cuándo tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido Les cuesta más aprender: cuándo lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente cuándo lo que hacen no está relacionado con la 'realidad' La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué pasaría si...? Slide 56: INTELIGENCIAS MULTIPLES : INTELIGENCIAS MULTIPLES HOWARD GARDNER en 1993 afirma que el ser humano posee ocho habilidades en el cerebro que llamo inteligencias múltiples. Slide 60: Cuadro traducido por Nuria de Salvador de Developin Students' Multiple Intelligences. NICHOLSON-NELSON, K. ( New York: Scholastic Professional Books 1998). Slide 63: ESTRATEGIAS Y HABILIDADES COGNITIVAS OBSERVAR ANALIZAR ORDENAR CLASIFICAR REPRESENTAR MEMORIZAR INTERPRETAR EVALUAR Slide 64: “La inteligencia no se mide por cuantas operaciones o cálculos puedo hacer, la inteligencia se mide por la creatividad y la imaginación de cada persona, lo demás sólo es memoria “ Slide 65: GRACIAS