креативное мышление

Views:
 
Category: Entertainment
     
 

Presentation Description

No description available.

Comments

Presentation Transcript

Тема «Развитие креативного мышления у обучающихся»:

Тема «Развитие креативного мышления у обучающихся» 19.03.2017 ШСПМ

Slide2:

Вхождение в тему Тема «Развитие креативного мышления у обучающихся» видео

Цель и задачи :

Цель и задачи Цель: изучение сущности понятий «креативность», «креативное мышление», «педагогическая креативность». Задачи: познакомиться с заданиями на выявление индивидуально-творческих способностей обучающихся и создания условий для их актуализации; отработать практически навыки использования в педагогической деятельности упражнений на развитие креативного мышления.

Slide4:

Свободная дискуссия на тему «Что такое креативность? 1. Что такое, на ваш взгляд креативность? Творчество?

Slide5:

Свободная дискуссия на тему «Что такое креативность? КРЕАТИВНОСТЬ (от лат. Creation – созидание) – творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности, характеризовать личность в целом или ее отдельные стороны, продукты деятельности, процесс их созидания. По мнению Э.Фромма, – это способность удивляться и познавать, находить решения в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта. Согласно википедии – творческие способности , которые характеризуются готовностью индивида к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одарённости в качестве независимого фактора, а также способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем. ПОНЯТИЕ «ТВОРЧЕСТВО» является более общим (включающим в себя, в том числе, и креативность), отражающим помимо субъективных моментов также процесс новизны, порождаемой субъектом деятельности. К. Роджерс, рассматривает « ТВОРЧЕСТВО как усиление себя »

Slide6:

19.03.2017 1 2 упражнений на креативность от американской писательницы Дороти Бранде, которые помогут сделать ум более гибким и острым, и поставят человека в ситуации, когда ему потребуется найти в себе креативные способности. 1) Проводите по одному часу в день в безмолвствие, отвечая окружающим вас людям лишь только на прямые вопросы. При этом будьте настолько обычны, насколько это возможно, ни у кого недолжно создаться впечатление, что вы болеете или находитесь в плохом настроении. 2) Каждый день в течение получаса старайтесь думать только о чем-то одном. Начните с пяти минут. 3) Напишите письмо, не употребляя личного местоимения - мое, мой, меня, я. 4) В течение пятнадцати минут в день в разговоре попытайтесь не употреблять местоимение – мое, мой, меня, я. 5) Напишите письмо (запись в дневник) в «успешном» или выдержанном тоне. Без ложных утверждений. Находите такие личные победы и завоевания, о которых вы спокойно и честно можете сегодня поведать. 6) Распланируйте два часа в день и строго следуйте намеченному плану (самое легкое упражнений для креативности, для человека имеющего чувство времени). 7) Остановитесь в дверях какой-нибудь комнаты, где полным-полно людей, и попытайтесь определить ее размер. Далее

Slide7:

19.03.2017 1 2 упражнений на креативность от американской писательницы Дороти Бранде, которые помогут сделать ум более гибким и острым, и поставят человека в ситуации, когда ему потребуется найти в себе креативные способности. 8) Заведите нового знакомого, и попробуйте говорить только о нем, но так чтобы собеседник этого не понял. Любые взаимные вопросы возвращайте таким образом, чтобы ваш новый знакомый не почувствовал что вы уклоняетесь от ответов. 9) Рассказывайте только о себе и о своих увлечениях, но без жалоб, застенчивости, высокомерия или хвастовства при этом, не утомляя собеседника. 10) Замените обороты «В действительности», «Я думаю», на другие фразы. 11) Дайте себе десять заданий наугад, например, оставить автомобиль дома и поехать на работу на общественном транспорте, ничего не говорить весь день (лишь только отвечать на вопросы), десять часов не есть, поужинать в самом необычном ресторане, работать всю ночь. 12) Устанавливайте дни, когда на все разумные просьбы вы будете отвечать только «да» (кто не видел, есть отличный вдохновляющий фильм – «Всегда говори «Да»»). Назад

Slide8:

Свободная дискуссия на тему «Что такое креативность? КРЕАТИВНОСТЬ – это способность создавать и находить новые оригинальные идеи, отклоняясь от принятых схем мышления успешно решать стоящие задачи нестандартным образом. ТВОРЧЕСТВО – процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания объективно нового.

Slide9:

Свободная дискуссия на тему «Что такое креативность? 2. Что общего и различного в их понимании? Общее – преобразование на основе чего-либо Отличие состоит в том, что творчество понимается как процесс, имеющий определенную специфику и приводящий к созданию нового, а креативность рассматривается как внутренний ресурс человека.

Slide10:

Свободная дискуссия на тему «Что такое креативность? 3. Любая ли деятельность может быть творческой?   4. Вспомните эпизод, где Том Сойер красил забор. Можно ли творчески копать яму, красить забор? 5. Какие профессии, род деятельности, на ваш взгляд можно отнести к творческим? Почему? Есть ли профессии нетворческие? Почему?

Slide11:

Свободная дискуссия на тему «Что такое креативность? 6. Как люди определяют сущность творчества? Можно ли выделить показатели, критерии творческой деятельности?

Slide12:

19.03.2017 7. Почему и поэзия А.С. Пушкина и c тихи первоклассника являются творчеством? Можно их сравнивать между собой? Свободная дискуссия на тему «Что такое креативность?

Slide13:

19.03.2017 Свободная дискуссия на тему «Что такое креативность? 10. Что для этого, на ваш взгляд, нужно? 9. Можно ли научиться творчеству? 8. Кого мы можем назвать креативной личностью?

Slide14:

Свободная дискуссия на тему «Что такое креативность? 11. Креативный ли вы человек? 12. Можете ли вы привести примеры собственной креативности?

Slide15:

Свободная дискуссия на тему «Что такое креативность? Креативное мышление – это умение творчески подходить к решению любой проблемы. Сущность педагогической креативности = Сущность педагогического творчества, а это значит, что педагогическая деятельность является творческой по своей сути. Многие педагоги, психологи, ученые считают, что преподавание есть искусство, а не ремесло.

Slide17:

Деятельностный этап Задание 2. «Игра – разминка» Назовите прилагательные, характеризующие, с вашей точки зрения, креативную личность. НЕОБХОДИМО БЫТЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ И НЕ ПОВТОРЯТЬСЯ. Назовите глаголы, характеризующие творческую деятельность. Эта игра позволяет взглянуть на творчество с точки зрения качеств, которыми должен обладать творческий человек. Она помогает актуализировать понятия творческой деятельности. Дает возможность в определенной степени продиагностировать собственные творческие способности.

Slide19:

Деятельностный этап Задание 3 . «Аббревиатуры» (по А.П. Ершовой) Выбрав для себя 3-4 аббревиатуры, дайте расшифровку сокращенным названиям, ориентируя ее на понятие креативности. Данное упражнение позволяет выявить сущностные характеристики креативности.

Slide21:

Деятельностный этап Задание 4. «Изобретательство» Придумайте 10 способов, как можно использовать сковородку. Только не берите избитые варианты, что на ней можно жарить яичницу или готовить еду.

Slide23:

Рефлексивный этап Задание 5. «Сочини рассказ» (по Н.Ю. Хрящевой). Сочинить рассказ об учреждении образования, в котором собрались и работают самые нетворческие педагоги – педагоги-скептики. Кто-то из присутствующих начинает – говорит одну-две фразы, с которой начинается рассказ. Далее, двигаясь по часовой стрелке, каждый по очереди продолжает повествование, произносит свои фразы. НАПОМИНАНИЕ – правило построения любого рассказа завязка, развитие действия, кульминация и развязка

Slide24:

правила развития креативного мышления

Slide25:

Домашнее задание Методика на выявление креативности: тест «КРЕАТИВНОСТЬ» (автор Вишнякова Н.) Тест «Креативность» позволяет выявить уровень творческих склонностей педагогов и построить психологический креативный профиль, рефлексируя креативный компонент образа «Я – реальный» и представление об образе «Я – идеальный». Сравнение двух образов креативности «Я – реальный» и «Я – идеальный» позволяет определять креативный резерв и творческий педагогический потенциал. Вам предлагается самостоятельно оценить свои личностные качества, отвечая на вопросы теста.

Slide26:

Успехов всем нам! Надеюсь, что проделанная нами сегодня работа окажется полезной для Вас и Ваших обучающихся.

authorStream Live Help